部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葉圣陶先生二三事》PPT免費(fèi)教學(xué)課件，共31頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.閱讀課文，理清文章的思路，理解重要文句的含意。
2.通過(guò)具體事例，鑒賞葉圣陶先生的人物形象。
3.理解作者表述的葉圣陶先生“寫話”的語(yǔ)文主張。
曉常識(shí)
張中行(1909-2006)，原名張璇，學(xué)名張璿，字仲衡。
河北省香河縣 (今天津市武清區(qū))。
著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。
參加編寫《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等；合作編著《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識(shí)》《文言津逮》《佛教與中國(guó)文學(xué)》《負(fù)暄瑣話》等。
葉圣陶（1894—1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家。代表作有《倪煥之》《多收了三五斗》等。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。
知背景
張中行和葉圣陶先生，都是我國(guó)著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。
識(shí)文本
1.本文可分為幾部分？各自都寫了什么？
第一部分（1）：談寫作本文的緣由和選材。
第二部分（2）：總寫葉圣陶先生的品德有過(guò)人之處。
第三部分（3-8）：詳盡地?cái)⑹隽巳~先生的兩種過(guò)人品行。
第四部分（9）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。
2.初讀課文，葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象？
他具有高尚的品德。他待人厚，無(wú)論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛懇切、彬彬有禮、尊重有加；他律己嚴(yán)，在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、以身作則、鞠躬盡瘁。
合作探究
1.概括文中寫了哪些事來(lái)突出人物的性格特點(diǎn)。
（1）待人厚
①修改文章
有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。
可是他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。
②送客
客人攔阻他遠(yuǎn)送，無(wú)論怎樣說(shuō)，他一定還是走過(guò)三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。
他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說(shuō)謝謝。
（2）律己嚴(yán)
①重視簡(jiǎn)潔
葉圣陶先生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁。
②力求完美，以身作則
在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。
決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。
2.請(qǐng)你朗讀并品析第1段，作者說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？你還可以讀出哪些深層意味？文中還有類似的含義豐富的語(yǔ)句，也找出來(lái)進(jìn)行分析。
記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。
①“雙層的悲哀”：一層是先生的去世，另一層是先生在這樣一個(gè)合家團(tuán)聚、喜慶歡樂的氣氛中永遠(yuǎn)地離開了人世，因此更加悲哀。
②“萬(wàn)”字寫出了作者沒想到葉圣陶先生會(huì)在這時(shí)離世，寫出了作者聽聞此消息的震驚。
③“罩”是籠罩之意，“罩”字寫出了葉圣陶先生在除夕之時(shí)離世帶給作者巨大的悲哀，這種悲哀把整個(gè)心都占滿了，痛苦悲傷之情難以形容。
3.文中一些語(yǔ)句中副詞的運(yùn)用增強(qiáng)了句子的感染力，試著找出這樣的句子來(lái)進(jìn)行分析。
（1）兩處都是孔老夫子認(rèn)為雖心向往而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。
“偏偏”一詞，放在“卻”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞后，用在動(dòng)詞“做到”前面，表示動(dòng)作、行為或事情的發(fā)生，跟愿望、預(yù)料或常理相反，按常理講孔老夫子都認(rèn)為“雖心向往之而力有未能的”，別人一定更難以做到。而事實(shí)與常理相反，突出了先生“躬行君子”“學(xué)而不厭”“誨人不倦”的高尚品德。
（2）在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。
“特別”一詞修飾“重視”，突出葉先生對(duì)文風(fēng)“簡(jiǎn)潔”的重視程度，也可見其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。
（3）零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。
“同樣”一詞說(shuō)明先生不僅重視以上所講的文風(fēng)問題，寫作中的細(xì)小的方面也毫不放松，“不……決不……”更補(bǔ)寫認(rèn)真的程度，“完全”對(duì)妥帖一詞起限制作用，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度自然地呈現(xiàn)在讀者面前。
4.文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的一些小事，為什么作者要選擇這些事來(lái)寫？
運(yùn)用以小見大的寫作手法，通過(guò)小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先生的事情中進(jìn)行選擇，最終選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。
課堂總結(jié)
作者通過(guò)一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，表現(xiàn)了葉先生為人謙和誠(chéng)懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，闡述葉先生“寫話”主張，表達(dá)了對(duì)先生的悼念之情。
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