人教版高中語文必修二《六國論》PPT課件下載，共32頁。
作者簡介
蘇洵（1009年5月22日—1066年5月21日），字明允，一說自號老泉， 漢族，眉州眉山（今四川眉山）人。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍并以文學(xué)著稱于世，世稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。
蘇洵擅長于散文，尤其擅長政論，議論明暢，筆勢雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《謚法》三卷，均與《宋史本傳》并傳于世。
《六國論》的歷史背景應(yīng)從兩個角度著眼：一是蘇洵論述的六國滅亡那個歷史時期的情況，借以了解蘇洵立論的根據(jù)；二是蘇洵所處的北宋時代的歷史狀況，借以明確蘇洵撰寫《六國論》的針砭現(xiàn)實的意義及其寫作上的特點。
北宋建國以后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，五代軍人亂政，因而實行中央集權(quán)制度，解除節(jié)度使的權(quán)力，派遣文臣做地方官，派官員到地方管理財政，由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權(quán)、財權(quán)、軍權(quán)都收歸中央。為了防范武將軍權(quán)過重，嚴(yán)令將帥不得專兵，甚至外出作戰(zhàn)，也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換，兵不識將，將不識兵，致使軍隊沒有戰(zhàn)斗力。
本文的中心論點是什么？作者是怎樣提出中心論點的？有什么好處？
明確：中心論點是開頭第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。”作者開門見山、直截了當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c，不僅緊扣題目，明確了論題，而且便于后文馳騁文墨、自由論證，在結(jié)構(gòu)上具有提挈下文、統(tǒng)攝全篇的主導(dǎo)作用。
本文提出了哪幾個分論點？這些分論點與中心論點之間是什么關(guān)系？
明確：提出中心論點之后，作者又提出兩個分論點：一是“賂秦而力虧，破滅之道也”，是針對直接賂秦的國家而言的，從正面解釋由于賄賂秦國導(dǎo)致實力虧損，最終被消滅；二是“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”，是針對沒有賂秦的國家而言的，從反面解釋由于賂秦國家被消滅，沒有賂秦的國家就失去了強(qiáng)援，結(jié)果也就不能獨(dú)自保全。這兩個分論點分別從“賂者”和“不賂者”兩方面進(jìn)一步闡釋中心論點，使中心論點周密完備、無懈可擊，在邏輯上站穩(wěn)了腳。
本文的論證結(jié)構(gòu)是什么？論證過程是怎么樣的？
明確：論證結(jié)構(gòu)是“引論——本論——結(jié)論”。本文第1段提出“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦”的中心論點，并將這一論點分解為兩個分論點，這是引論部分。第2、3段援引歷史事實，論證中心論點，這是本論部分。其中第2段針對第一個分論點“賂秦而力虧，破滅之道也”論證，第3段則針對第二個分論點“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”論證。最后兩段從相反角度提出假設(shè)，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，同時點明寫作目的，委婉諷諫北宋王朝以史為鑒，不要重蹈歷史覆轍，這是結(jié)論部分。
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