人教版高中語(yǔ)文必修二《說(shuō)“木葉”》PPT教學(xué)課件下載，共21頁(yè)。
走進(jìn)作者
林庚（1910— 2006）我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩(shī)人，文史學(xué)家，畢業(yè)于清華大學(xué)中文系，歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授。
后人評(píng)價(jià)他：建安風(fēng)骨、盛唐氣象、少年精神、布衣情懷。
概括每段內(nèi)容
第1段：從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。
第2段：“木葉”即樹葉，但古詩(shī)中有用“樹”的，有用“葉”的，用樹葉的十分少見(jiàn)，大量的是用“木葉”，后又發(fā)展到用“落木”。
第3段：“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵字在于“木”字。由此可見(jiàn)，詩(shī)歌中，概念相同的詞語(yǔ)，也有可能在形象上大有差別。
第4段：“木”的第一個(gè)特征：含有落葉的因素。
第5段：“木”為什么有這個(gè)特征。
第6段：“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來(lái)疏朗的清秋氣息。正因此特征，《九歌》中的“木葉”才如此生動(dòng)。
第7段：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無(wú)幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是“一字千里”。
文本探究
課文是通過(guò)什么來(lái)引出此話題的？
從眾多詩(shī)歌作品中的“木葉”形象作為引子，來(lái)引出本文所談?wù)摰脑掝}：為什么木葉會(huì)成為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象。
作者通過(guò)說(shuō)“木葉”告訴我們?cè)姼柚械氖裁船F(xiàn)象？請(qǐng)從文中找出相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，思考并舉例說(shuō)說(shuō)你的理解。
“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題。
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。
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