人教版高中語文必修二《說“木葉”》PPT免費下載，共20頁。
學習目標
1.通過理解詩句，展開想象，從意象本身特征出發(fā)探究詩歌語言暗示性含義。(重點）
2.學以致用，探究暗示性的由來。
目標一：探究詩歌語言暗示性含義。
木的兩個藝術特征
“木”空闊，仿佛本身就含有落葉的因素
“木”透著微黃、干燥、疏朗
“木”的藝術魅力是詩歌語言的暗示性的體現(xiàn)
“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩、一言難盡的言說。”
關于楊柳的暗示性。
(1)“柳”“留”二字諧音，經(jīng)常暗喻離別。“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”三句表現(xiàn)了柳永對戀人的思念。
(2)“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，抒發(fā)了李白對故鄉(xiāng)的無限牽掛。
(3)柳絮飄忽不定，常作遣愁的憑借�！肚嘤癜浮�“若問閑情都兒許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”幾句，形象地詮釋了賀鑄“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤”的憂愁程度。
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