人教版高中語(yǔ)文必修一《赤壁賦》PPT優(yōu)質(zhì)課件,共55頁(yè)。
核心素養(yǎng)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:
了解賦的相關(guān)知識(shí)。反復(fù)閱讀,提高語(yǔ)言感受能力。了解作品“以文為賦”,駢散結(jié)合的形式特點(diǎn),鑒賞品味課文精美的語(yǔ)言。
思維發(fā)展與提升:
積累文言實(shí)詞、虛詞及文言句式。自主合作探究,領(lǐng)悟文旨、理通思路,賞析表現(xiàn)手法。
審美鑒賞與創(chuàng)造:
體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn),了解作者運(yùn)用的主客問(wèn)答這一賦體的傳統(tǒng)手法,體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。提高閱讀鑒賞能力。
文化傳承與理解:
理解作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷,了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)坎坷、笑對(duì)苦難的樂(lè)觀主義精神。
文體知識(shí)——賦
“賦”名稱最早見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期荀況《賦篇》,到漢代始成特定的體制,是我國(guó)古代一種文體,兼具詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。側(cè)重寫(xiě)景,借景抒情”(寫(xiě)景敘事,抒情說(shuō)理)。
賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。
騷賦(戰(zhàn)國(guó)):以楚辭為源頭
大賦(漢):以鋪張渲染為能事,排列許多怪異生僻的詞匯,鴻篇巨制,繁縟富麗。小賦:抒情詠物
駢賦(魏晉南北朝):受駢文影響,講究對(duì)仗工整。
律賦(唐):科舉中寫(xiě)賦,按照詩(shī)歌聲律,除句式對(duì)偶外,還限制用韻,規(guī)定平仄配合,音律諧和。
文賦(宋):打破聲律限制,加入散文特點(diǎn)。
課文總結(jié)
課文描寫(xiě)了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩(shī)的舒暢心情,通過(guò)客人吹奏極其幽怨的聲調(diào),引起主客之間的一場(chǎng)問(wèn)答,轉(zhuǎn)移到關(guān)于人生態(tài)度問(wèn)題的論辯上,寫(xiě)出歷史人物的興亡和現(xiàn)實(shí)苦悶的“悲’,闡明變與不變的道理,以求解脫,最后歸于豁達(dá)樂(lè)觀。表現(xiàn)出作者“樂(lè)——悲——樂(lè)”的感情變化。
作者在對(duì)“變”與“不變”的辯證思考中,展現(xiàn)出作者積極進(jìn)取、達(dá)觀超然的人生態(tài)度。
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