北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大和縮小》比例PPT教學(xué)課件，共23頁。
探究新知
該如何為“巨人”設(shè)計一間教室呢？
按相同的比放大
“巨人”的身高與普通人的身高的比是4:1。
哪種設(shè)計更合理呢？
放大前后圖形對應(yīng)線段長的比相等。
縮小前后圖形對應(yīng)線段長的比相等。
課堂小結(jié)
圖形在放大與縮小后，大小發(fā)生了變化，形狀不變。
在方格紙上按一定的比將圖形放大或縮小分為三步:
一看,看原圖每邊各占幾格;
二算,計算按給定的比將圖形的各邊長放大或縮小后得到的新圖形每邊各占幾格;
三畫,按計算出的各邊長度畫出原圖形的放大圖或縮小圖。
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北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大和縮小》比例PPT下載，共16頁。 導(dǎo)入新知 格列佛與小人國人們的身高比為12:1，那里的居民身高僅六英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。 討論1：小人國房屋的高是12英寸，那格列佛的房間應(yīng)該多高？ 討論..
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