《位置》PPT
第一部分內容：學習目標
1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數對表示物體的位置。
2、使學生能在方格紙上用數對確定位置，聯系圖形的平移并寫出表示平移前后圖形頂點位置的數對，培養(yǎng)解決問題的能力。
學習重難點
【學習重點】
經歷用數對確定物體位置的探索過程，知道用數對表示位置的方法。會在方格紙上將圖形平移并寫出表示平移前后圖形頂點位置的數對。
【學習難點】
靈活運用數對知識解決實際問題。能用數對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。會看圖確定方位。
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位置PPT，第二部分內容：創(chuàng)設情境
老師把一個小禮物藏在了一個同學的座位中。用什么方法能準確說出這位同學的位置？
用這位同學所在的列與行。
認識列與行
列：豎排叫列，確定第幾列一般是觀察者從左向右數。
行：橫排為行，確定第幾行一般是觀察者從前向后數。
只說出第幾列或只說出第幾行能確定一個同學的位置嗎？
不能，因為在同一列或同一行中的同學都有好多個。
只有說出這個同學所在的列和行，才能確定這個同學的位置。
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位置PPT，第三部分內容：課堂練習
1.填空。
（1）小明坐在教室的第5列第4行，用（5，4）表示，小紅坐在第2列第5行， 用（ ， ）來表示，用（6，1）表示的同學坐在第（ ）列第（ ）行；
（2）劉強和王兵在教室里的位置可以用點（4，1）和點（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，則1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。
2.如果用（2，4）表示蹺蹺板的位置，你能用數對表示其他游樂設施的位置嗎？請你寫出來。
3.如下圖：如果點X的位置表示為（2，3），則點Y的位置可以表示為（ ）。
A.（4，4） B.（4，5） C.（5，4） D.（3，3）
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位置PPT，第四部分內容：小 結
1、用數對表示物體的位置，先數出物體所在的列數，再數出物體所在的行數。
2、列數寫在前，行數寫在后，中間用逗號隔開，最后用括號把他們都括起來。
3、讀作幾列幾行。
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位置PPT，第五部分內容：課后鞏固
1.貝貝的座位用數對表示是(3,5)，他同桌的座位用數對表示可能是( )。
A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
2.在圖中寫出三角形ABC各個頂點的位置，三角形ABC向下平移4個單位后得到圖形三角形A′B′C′，三角形A′B′C′頂點的位置表示為A′（ ， ）， B′（ ， ）， C′（ ， ）。
3.如果A點用數對表示為（1，5），B點用數對表示為（1，1），C點用數對表示為（3，1），那么三角形ABC一定是（ �。┤切巍�
A . 銳角 B.鈍角 C.直角 D.等腰
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