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《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》PPT課件

《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》PPT課件 詳細(xì)介紹:

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《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》PPT課件

第一部分內(nèi)容:激趣導(dǎo)入

縮寫(xiě)就是在保持主題思想不變的前提下,壓縮文章篇幅。

擴(kuò)寫(xiě)就是在保持主題

不變的情況下增加內(nèi)

容,使文章更加豐富。

續(xù)寫(xiě)就是從原文出發(fā),

遵循原文的思路,對(duì)于原文做適當(dāng)?shù)难由臁?/p>

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第二部分內(nèi)容:新知講解

閱讀課本寫(xiě)作—學(xué)習(xí)改寫(xiě)

思考討論下列問(wèn)題。

1、什么是改寫(xiě)?

2、改寫(xiě)有什么作用?

3、改寫(xiě)有哪些形式?

4、改寫(xiě)有哪些要求?

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第三部分內(nèi)容:討論交流

1、什么是改寫(xiě)?

改寫(xiě)就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述方式等,進(jìn)行“再創(chuàng)作”,以服務(wù)于特定的需要。

2、改寫(xiě)有什么作用?

改寫(xiě)有助于培養(yǎng)文體意識(shí),提高寫(xiě)作能力,還有助于更深入地把握原作。

3、改寫(xiě)有哪些形式?

1、可以改變文體,比如將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文,將小說(shuō)改寫(xiě)成劇本;

2、可以改變語(yǔ)體,比如將文言文改寫(xiě) 成 白話(huà)文,把書(shū)面語(yǔ)改成口語(yǔ);

3、可以改變敘述方式,比如將第一人稱(chēng)改成第三人稱(chēng),或?qū)㈨様⒏臑榈箶、插敘?nbsp;

總之,可以從各個(gè)角度進(jìn)行改寫(xiě)。

4、改寫(xiě)有哪些要求?

1、改寫(xiě)要以原作為基礎(chǔ),不能背離原作 “戲說(shuō)”,這就要去下筆前深入體會(huì)原 作,把握其內(nèi)容和精神。

2、改寫(xiě)也不是原封不動(dòng)地照搬,要根據(jù)改寫(xiě)的目的,進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)作。

3、要注意行文的協(xié)調(diào),不要各種文體、語(yǔ)體混雜。

4、避免人稱(chēng)不統(tǒng)一和情節(jié)上的混亂。

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第四部分內(nèi)容:寫(xiě)作引導(dǎo)

引導(dǎo)一:精讀原文

精衛(wèi)填海

又北二百里,曰發(fā)鳩之山,其上多柘木,有鳥(niǎo)焉,其狀如烏,文首,白喙,赤足,名曰:“精衛(wèi)”,其鳴自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于東海,溺而不返,故為精衛(wèi),常銜西山之木石,以堙于東海。漳水出焉,東流注于河。

引導(dǎo)二:“再創(chuàng)作”

精衛(wèi)填海

從前,有一位部落首領(lǐng)叫炎帝,他有一個(gè)小女兒,叫女娃。

女娃特別喜歡在皇宮的池塘里劃船。有一天,仆人對(duì)她說(shuō):“世界上有一種池塘,人們說(shuō)它叫海。”女娃聽(tīng)了兩眼放光,仆人還說(shuō),海里面有許多可愛(ài)的小魚(yú),還有珠寶呢!女娃聽(tīng)了更加喜歡,心里產(chǎn)生了對(duì)大海的無(wú)限向往。

有一天,女娃趁侍衛(wèi)沒(méi)注意,悄悄地溜了出去,她走啊走,終于來(lái)到了大海邊。!大海好藍(lán)呀!女娃不知從哪兒找來(lái)一艘小船。她輕輕地把船推到海邊,她上了船,慢慢劃蕩雙漿,小船隨著飄動(dòng)起來(lái)。突然,一股巨浪朝女娃撲來(lái)。

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第五部分內(nèi)容:寫(xiě)作實(shí)踐

按順序分層訓(xùn)練:

1、選取一則古代寓言,用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫(xiě)成一篇小故事。300字左右。

2、從學(xué)過(guò)的小說(shuō)中選擇一篇,改變?cè)瓉?lái)的敘事視角,換成另一個(gè)人物的口吻來(lái)講述這個(gè)故事。不少于600字。

任務(wù)一

拔苗助長(zhǎng)(原文)

宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣!”其子趨而往視之,苗則槁矣。 

拔苗助長(zhǎng)(改寫(xiě))

從前,宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,每天起早貪黑的下地耕種。

這天他下地耕種完后,路過(guò)鄰居家的田地,抬頭一看:綠色的稻苗已經(jīng)長(zhǎng)的十分茂盛而且長(zhǎng)得很快很高了,而自己家的莊稼才食指高矮。他心急如焚,在原地走來(lái)走去地苦思冥想讓莊稼快速長(zhǎng)高的方法。忽然,他想出了一個(gè)“妙計(jì)”,然后便向自家的田地走去,擼起袖子小心翼翼地把莊稼拔高了一些。這樣把所有的莊稼都拔高后,看了一眼鄰居家的稻苗比自家的稻苗還矮,臉上終于露出了滿(mǎn)意的笑容,扛起鋤頭又累又乏的回了家。剛回到家就對(duì)家人說(shuō):今天我?guī)椭f稼長(zhǎng)高了,可把我累壞了!

農(nóng)夫的兒子聽(tīng)了后趕快跑到地里去,一看,發(fā)現(xiàn)禾苗全都枯死了。 

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第六部分內(nèi)容:寫(xiě)作指導(dǎo)

如何改寫(xiě)?

1、要領(lǐng)會(huì)原文的主題、情節(jié)、表達(dá)方式等,審清題意、明確要求,對(duì)改體裁、改人稱(chēng)、改語(yǔ)體及字?jǐn)?shù)限制要作到心中有數(shù)。

2、要明確中心與標(biāo)題。如有的原文是記事的,要求改成寫(xiě)人的,那么要作相應(yīng)的改變,標(biāo)題自然不能使用原文的,要按照要求確定中心,按中心確定標(biāo)題。

3、改寫(xiě)需要想象,在改寫(xiě)的過(guò)程中,要融入個(gè)人風(fēng)格,避免千人一面,展示自己的語(yǔ)言風(fēng)格和行文風(fēng)格。既區(qū)別于原文,又有個(gè)性。

4、保持兩個(gè)“一致”,一是文章風(fēng)格要一致,二是敘述方式要一致。

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第七部分內(nèi)容:思路導(dǎo)航

本單元學(xué)過(guò)的課文有《智取生辰綱》、《范進(jìn)中舉》、《三顧茅廬》、《劉姥姥進(jìn)大觀園》。

第一步:確定主題,你想寫(xiě)哪篇?表達(dá)什么主題?

第二步:劇本不同于小說(shuō),需要確定時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景。你就是導(dǎo)演,先來(lái)安排一下吧!哪些人物出場(chǎng)?在什么場(chǎng)景表演?他們說(shuō)些什么才能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?

第三步:內(nèi)容以語(yǔ)言對(duì)話(huà)的方式來(lái)呈現(xiàn),需要確定人物的對(duì)話(huà)。心理描寫(xiě)可改為自白或旁白,環(huán)境描寫(xiě)可改為舞臺(tái)說(shuō)明。、

第四步:寫(xiě)好后交流評(píng)比,試著表演表演。

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學(xué)習(xí)改寫(xiě)PPT,第八部分內(nèi)容:例文欣賞

范進(jìn)中舉(課本劇節(jié)選)

第二場(chǎng)   報(bào)喜

人物:范進(jìn),范母,三個(gè)報(bào)喜人,五個(gè)鄰居。

場(chǎng)景:范家

范:(推門(mén)進(jìn)家)娘,我回來(lái)了。

范母:(從后面出來(lái),聲音微弱)兒啊,你這幾天去哪里了?

范:我進(jìn)城參加考試了。

范母:“兒啊,我有一只生蛋的母雞,你快拿集上去賣(mài)了,買(mǎi)幾升米來(lái)煮餐粥吃,我已是餓的兩眼都看不見(jiàn)了。”

范:好。ㄗルu,抱雞下)

(一片鑼聲響起,報(bào)喜人一騎著馬來(lái)到范進(jìn)家門(mén)前,把馬拴好)

報(bào)喜人:快!快請(qǐng)范老爺出來(lái),恭喜高中!

(范母忙躲進(jìn)屋子里,又探出頭來(lái)。)

范母:小兒方才出去了,去集市上了。

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