《司馬光》PPT精品課件
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
今天我們來認(rèn)識一位新朋友，他是誰呢？他就是我國著名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬光。這篇課文講述的是他小時候救人的故事，他為什么要救人，又是怎樣救人的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去了解一下他吧。
知識綠卡
司馬光 字君實(shí)，謚（shì）號文正，陜州夏縣（今山西夏縣）人，世稱“涑水先生”。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他主持編纂（zuǎn）的《資治通鑒》是中國歷史上第一部編年體通史。
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司馬光PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)5個生字，會寫7個生字。根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
2.參考注釋朗讀、背誦課文，體會文言文語言的簡潔。（重點(diǎn)）
3.說出重點(diǎn)詞語的含義，能用自己的話講述這個故事。（難點(diǎn)）
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司馬光PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)
司機(jī) 庭院 登高 跌倒
眾人 丟棄 持刀 皆大歡喜
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司馬光PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：
（1）這篇文章講了一個什么故事？
主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事。
（2）讀完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？
（聰穎機(jī)智、勇敢、遇事沉著冷靜）
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司馬光PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀
再仔細(xì)讀課文，首先正確、流利地朗讀，然后根據(jù)注釋理解文章的意思，體會司馬光的勇敢機(jī)智。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學(xué)們討論解決。
司 馬 光
群兒戲于①庭②，一兒登甕③，足跌沒水中④。眾皆⑤棄⑥去⑦，光持⑧石擊甕破之⑨，水迸⑩，兒得活。
①于：在。 ②庭：庭院。
③甕（wèng）：盛物的陶器，口小肚大。
④足跌沒水中：指小孩失足跌入可以漫過其頭頂?shù)乃小?/p>
⑤皆：全，都。 ⑥棄：放棄。
⑦去：離開。與現(xiàn)代漢語意思不同。
⑧持：拿。 ⑨之：代詞，它，指甕。 ⑩迸：涌出。
群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。
譯文：一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬上大缸，失足掉落到缸中被水淹沒。
這三句交代了事情的起因。
眾皆棄去，光持石擊甕破之。
譯文：其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭把缸打碎。
這兩句話運(yùn)用了對比的手法，以眾人和司馬光在面對這一突發(fā)事件時的不同表現(xiàn)，突出了司馬光的聰明勇敢。
課堂插播
“之”字的用法：
①第三人稱代詞，他、她、它。
②助語，相當(dāng)于“的”。例如：“以子之矛陷子之盾。”
③動詞，往、到……去。例如：“吾欲之南海。
水迸，兒得活。
譯文：水從缸中涌出，小孩得救了。
這兩句交代了事情的結(jié)果。
文中的三個“兒”分別指誰？“眾”是指誰？
第一個“兒”指這群小孩子，第二個和第三個“兒”指跌入水缸中的小孩“眾”指除跌入水缸的小孩和司馬光之外的其他小孩。
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司馬光PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納
本課是一篇文言文，文中主要講述了司馬光小時候砸甕救人的故事，贊揚(yáng)了司馬光遇事不慌、善于動腦、聰明勇敢的品質(zhì)。
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司馬光PPT，第七部分內(nèi)容：寫法總結(jié)
本文是一篇文言文。
文言是指以先秦口語為基礎(chǔ)而形成的上古漢語書面語言以及后來歷代作家仿古的作品中的語言。文言文，也就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿它的作品。
文言文最大的特點(diǎn)就是行文簡練，文字表達(dá)精練，遣詞造句考究，注重語言的錘煉。
寫法巧借鑒
寫法點(diǎn)撥：語言簡潔是本文最大的特色。本文只有短短 30個字，卻將整個故事敘述得十分完整清晰，短小精悍，富于深意。我們學(xué)習(xí)文言文就是要學(xué)習(xí)文言文的語言，刪繁就簡，簡潔而不簡單。這需要我們平時多積累、多練習(xí)。
你還知道哪些簡短但意義豐富的句子？
運(yùn)用示例：
1.黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。（顧城《一代人》）
2.孩子在土里洗澡；爸爸在土里流汗；爺爺在土里埋葬。（臧克家《三代》）
3.白帝城背依高峽，下臨長江，氣勢雄壯，是三國時蜀主劉備兵敗托孤之處。
4.父親，平頭，豹眼，高鼻，濃須，黑而瘦，不喜說話。
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司馬光PPT，第八部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
1.寫出下列加點(diǎn)字的意思。
（1）群兒戲于庭。 （ ）
（2）眾皆棄去。 （ ）
（3）光持石擊甕破之。（ ）
2.在橫線上將故事補(bǔ)充完整。
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司馬光PPT，第九部分內(nèi)容：教材習(xí)題
跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
群兒 /戲于庭，一兒 /登甕，足跌 /沒水中。眾 /皆棄去，光 /持石 /擊甕 /破之，水迸，兒 /得活。
借助注釋，用自己的話講一講這個故事。
一群小孩子在庭院里玩耍，一個小孩子爬到水缸上玩兒，一不小心失足掉落到缸中被水淹沒了。其他孩子都嚇跑了，司馬光卻鎮(zhèn)靜地拿起石頭把水缸打碎了。水從水缸中淌出來，小孩得救了。
這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。
這篇課文是一篇文言文，只有30字。其他課文都是白話文。
文言文與現(xiàn)代白話文在詞和句法上有不少不同之處，例如：
1.文言文中多是單音節(jié)詞，現(xiàn)代白話文中多是雙音節(jié)詞。如本課中“登”是一個音節(jié)，在現(xiàn)代白話文中就用“爬上”這個雙音節(jié)詞來表達(dá)。
2.文言文與現(xiàn)代白話文的語句順序常常不一樣。如本課中“群兒戲于庭”，“于庭”在它修飾的詞語——“戲”的后面，在現(xiàn)代白話文中“于庭（在庭院中）”就要放在“戲（玩耍）”的前面，意思是“在庭院中玩耍”。
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司馬光PPT，第十部分內(nèi)容：課外積累
司馬光警枕勵志
司馬光是我國北宋著名的史學(xué)家、文學(xué)家。他小時候和哥哥弟弟們一起讀書，自己覺得記憶力比較差，便想辦法克服這個弱點(diǎn)。每當(dāng)先生上完課，哥哥弟弟們讀上一會兒，覺得自己勉強(qiáng)能背得出來，便一個接一個丟開書本，跑到院子里玩。司馬光卻不肯走。他坐在書桌前，集中注意力高聲朗讀，讀了一遍又一遍，直到背得滾瓜爛熟，合上書，能夠流暢地、一字不錯地背誦，才肯休息。司馬光一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，做官后反而更加刻苦。
他住的地方，除了書和臥具，再也沒有其他珍貴的擺設(shè)。臥具也很簡單：一張木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當(dāng)讀書太困倦時，很容易打瞌睡。圓木枕頭放在硬邦邦的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，咚的一聲，他會立刻驚醒趕緊爬起來讀書。司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫“警枕”。
感悟啟示：遇到各種學(xué)習(xí)上的困難時，主動去解決它，并始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，這就是司馬光成功的秘訣。由此看來，任何人要想成就一番事業(yè)，都離不開勤奮刻苦、自強(qiáng)不息的精神。
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