《送東陽馬生序》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容：課時目標
1.學習并積累文言詞匯。
2.掌握本文對比手法的運用，體會其獨特的表達效果。
3.學習古人“勤且艱”的好學精神和堅韌不拔的求學意志。
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送東陽馬生序PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介
宋濂(1310—1381)
字景濂，號潛溪，浦江(今屬浙江)人。元末明初著名政治家、文學家、史學家、思想家。與高啟、劉基并稱為"明初詩文三大家"，又與章溢、劉基、葉琛并稱為"浙東四先生"。被明太祖朱元璋譽為"開國文臣之首"，學者稱其為太史公、宋龍門。
寫作背景
《送東陽馬生序》是宋濂晚年寫的一篇勸學文章。宋濂退休后進京朝見皇帝，他的同鄉(xiāng)后輩馬君則也在京城就讀太學。馬生即將回鄉(xiāng)探親，前來拜見宋濂，宋濂結(jié)合自己的實踐體會“道為學之難”，勉勵馬生勤苦學習，寫下了這篇文章。
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送東陽馬生序PPT，第三部分內(nèi)容：積累字詞
嗜( ) 加冠( ) 逾( )
碩( ) 俟( ) 布衾( )
燁然( ) 皸裂( ) 叱咄( )
媵人( ) 容臭( ) 負篋( )
曳屣( ) 缊袍( ) 綺繡( )
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送東陽馬生序PPT，第四部分內(nèi)容：疏通文意
原文
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
譯文
我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
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通假字
① 同舍生皆被綺繡
② 四支僵勁不能動
“被”同“披”，穿著
“支”同“肢”，肢體
古今異義
① 嘗趨百里外
古義：快步走，跑；今義：趨勢
② 卒獲有所聞
古義：最終；今義：士兵，死
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重點句子翻譯
① 每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
每每向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。
② 錄畢，走送之，不敢稍逾約。
抄寫完畢，快步走著把書送還，不敢稍稍超過約定的日期。
③ 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
因此人家常常把書借給我，我因此得以廣泛地閱覽到各種書籍。
④ 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
(我)又擔心沒有與學問淵博的老師交往，曾經(jīng)跑到百里之外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德、有學問的前輩請教。
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送東陽馬生序PPT，第五部分內(nèi)容：披文入情
全文四段文字各寫了什么內(nèi)容，它們之間是什么關(guān)系？
第一、二段：寫作者年輕時求學之艱難和用心之專。
第三段：說明太學生學習條件之優(yōu)越。
第四段：點明本文的寫作背景和意圖。
第一、二段是立意基礎(chǔ)，第三、四段是文章的主旨。
作者求學時遇到了哪些困難，又是如何克服的？
(1) 致書之難：因為家中貧寒，所以沒有錢買書。解決的辦法是向藏書人家借，親自抄寫，并且從不超過約定的期限，堅守信用。在抄書過程中，天寒地凍，硯臺中的水結(jié)成冰，手指都不能伸直，但作者依然不敢懈怠。因為他講信用，所以大家樂意把書借給他，他也有機會博覽群書。
(2) 從師之誠：所居之處無名人碩師和他交往，學習中遇到的難題難以得到解答。解決的辦法是跑至百里外求師，且對待老師的態(tài)度是畢恭畢敬，對老師察顏觀色，等到他休息好了，還要等到他怒氣消了，心平氣和了，才敢去請教。所以“卒獲有所聞”。
(3) 奔走之苦：奔走的路途遙遠，季節(jié)又是寒冬臘月，山路崎嶇不平，還有大風大雪，走到目的地后，手和腳被凍裂了也全然不知，四肢都凍僵了，要旅店的人用熱水澆洗、棉被覆蓋才能暖過來。
(4) 生活之艱：作者的衣食和同舍生的華麗服飾的比較。通過對比寫自己生活艱苦，進而突出學習的勤苦。作者追求的不是物質(zhì)享受，而是知識的積累和精神的充實。
本文的寫作原因及目的是什么？
一是馬生得到同輩的贊賞，是位“善學者”；
二是同鄉(xiāng)之誼。目的是勉勵馬生更加刻苦學習。
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送東陽馬生序PPT，第六部分內(nèi)容：檢測小結(jié)
“序”是一種怎樣的文體？
“送東陽馬生序”這一題目的意思是什么？
序有書序和贈序之分。書序，即序言，相當于前言或后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭，它與書序的性質(zhì)不同，常為文人之間的贈言。題目的意思是寫給同鄉(xiāng)晚輩馬君則的一篇贈序。
解釋加點詞語
(1) 弗之怠 ( )
(2) 以是人多以書假余 ( )
(3) 禮愈至 ( )
(4) 余則缊袍敝衣處其間 ( )
(5) 同舍生皆被綺繡( )
(6) 主人日再食 ( )
(7) 右備容臭 ( )
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送東陽馬生序PPT，第七部分內(nèi)容：課時小結(jié)
第一段：總寫，突出勤奮
第二段：詳寫，突出艱苦
第三段：如今太學生優(yōu)越求學環(huán)境
第四段：說明寫作意圖
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級語文下冊PPT課件免費下載，送東陽馬生序PPT下載，.PPT格式；
