《小石潭記》PPT課件下載
第一部分內(nèi)容:思考探究
一、這是一篇短小精美的游記。認(rèn)真讀課文,理清游記的線索,然后背誦課文。
二、本文在景物描寫中蘊(yùn)含著情感,閱讀時(shí)我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。
情感的第一個(gè)層次:隔篁竹→聽到水聲→內(nèi)心之“樂”。
情感的第二個(gè)層次:伐竹取道→下見小潭→清水、奇石、郁樹,→內(nèi)心愉悅→游魚(自由自在,無憂無慮),因此感到魚兒“似與游者相樂”。
情感的第三個(gè)層次:西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗 →幽深不可測(cè)的內(nèi)心感受→寂寥無人,凄神寒骨→孤寂、凄涼的心境→其境過清,不可久居→久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在其中。
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小石潭記PPT,第二部分內(nèi)容:命題點(diǎn)
情景交融
一、什么是情景交融
所謂情景交融,它是我國古典文學(xué)中的重要文藝?yán)碚,以情景交融?gòu)成的意境是我國古代文學(xué)作品成為上乘佳作的重要因素。它是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。
王國維說:“文學(xué)中有二元質(zhì)焉:曰情,曰景。”
所謂“情”指“感情”“情緒”“思想”“想法”等作者主觀的內(nèi)蘊(yùn)實(shí)質(zhì),是作品主旨;
所謂“景”則指由人所遇、所想、所見的“人、事、物、景”所構(gòu)成的社會(huì)生活圖景,它是一種客觀存在,反映在作品中就是對(duì)生活的再現(xiàn)體,是承載主旨的形象”。
意境的創(chuàng)作就是情與景融合,渾然一體的藝術(shù)。
二、情景交融的方式
寓情于景:先寫景,后抒情。
借景抒情:先寫景,后抒情。
景中傳情:邊寫景,邊抒情。
三、情景交融的作用
一切景語皆情語。運(yùn)用情景交融法,最主要的是抒發(fā)作者內(nèi)心的感情。景是外在的,情是內(nèi)在的。或觸景生情,或因情設(shè)景,但都必須融情于景,景中含情。
四、考查形式
①文章(段落)運(yùn)用了怎樣的抒情方式來表現(xiàn)某事物?
②文章(段落)運(yùn)用了_________寫作手法,試分析它在表達(dá)上的作用。
③選文運(yùn)用了不同的寫作手法,請(qǐng)找出一例,并簡要分析。
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小石潭記PPT,第三部分內(nèi)容:真題演練
(2019·山東德州)本文是一篇美文,請(qǐng)從不同角度簡要賞析。
答謝中書書
陶弘景
山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。
【參考答案】
對(duì)仗工整,節(jié)奏鮮明;色彩斑斕,動(dòng)靜結(jié)合;言簡義豐,耐人尋味;情景交融,忘情山水。
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小石潭記PPT,第四部分內(nèi)容:方法拓展
詞類活用
①先指出詞語是否運(yùn)用了詞類活用現(xiàn)象。
②具體分析運(yùn)用了哪種詞類活用現(xiàn)象。
③再進(jìn)一步結(jié)合原句分析詞語的詞類活用現(xiàn)象。
答題模式:詞語屬于詞類活用,是_______詞類活用,解釋為_______。
真題演練
(2019· 湖南懷化)解釋下列句子中藍(lán)色字體的詞語。
[甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林堅(jiān)尤美。望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
[乙]修之來此,樂其地僻而事簡,又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰而望山,俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木,風(fēng)霜冰雪,刻露清秀,四時(shí)之景,無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成,而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱,道其風(fēng)俗之美,使民知所以安此豐年之樂者,幸生無事之時(shí)也。
夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。
【參考答案】
翼然:像鳥的翅膀一樣(詞類活用 名詞作狀語)。
意:情趣。
本:根據(jù)。
名:命名(詞類活用 名詞作動(dòng)詞)。
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關(guān)鍵詞:部編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載,小石潭記PPT下載,.PPT格式;