《故事新編》習作PPT(第2課時)
第一部分內容：學習目標
1.我們在占有了真實的材料后，可以進行藝術的夸張和虛構，使人物形象個性凸現(xiàn)，達到深刻表現(xiàn)主題的目的。 (重點)
2.開拓學生的創(chuàng)新思維，能夠將所學到的知識和所看到的社會現(xiàn)象結合，寫出具有積極意義的作文。 (難點)
司馬光砸缸之后……
自從司馬光砸缸之后，他就名揚天下，成了家喻戶曉的人物，許多人都稱贊他的機智、勇敢。
宋人報社在當天晚報上就發(fā)表了《一代神童司馬光》的評論，大寫司馬光在小伙伴掉入水缸里而無法自救時，如何如何冷靜，如何如何機智。
司馬光就讀的“XX書舍”也立即改名為“司馬光學堂”。許多“望子成龍、望女成鳳”的有錢人家硬是把自己的子女往“司馬光學堂”里塞。
還有些人家，雖然經濟條件有限，他們的子女上不了“司馬光學堂”,但總歸沒閑著，把原本留長發(fā)的兒子拖進了理發(fā)店，剃了個正宗的“司馬光發(fā)型”。
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故事新編PPT，第二部分內容：習作解析
習作 故事新編
1.情節(jié)變形，對原有的故事情節(jié)進行改編，或增加情節(jié)，或改變情節(jié)，或保留一部分情節(jié)后再按需要設計其他的情節(jié)。
《三只小豬》新編
從前，有一只豬媽媽養(yǎng)了三只小豬。老大、老二好吃懶做，老三卻愛干活，而且豬媽媽講什么它都聽得很認真。
有一天，豬媽媽覺得自己沒有能力養(yǎng)三只小豬了，便把它們送給一只有錢的豬來收養(yǎng)。這個有錢的主人對小豬們非常嚴格，每天都要它們干活，并規(guī)定了任務，如果當天沒有完成任務，剩下的活就要累積到第二天。
老大、老二在家里沒干過什么活，都很不情愿，它們一邊干活一邊玩耍，每天都不能完成任務。只有老三很勤快，每天都很認真地把主人交給的任務完成。幾天過后，主人見老大、老二好吃懶做，沒有完成的任務累積得越來越多，于是決定把它們殺了吃掉。老三知道了，就向主人求情，并答應三天之內幫老大、老二把累積的活都干完。接下來的三天，老三沒日沒夜地幫兩個哥哥干活，到了第三天，任務終于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感動了，終于答應讓兄弟三人都留下來。
從此以后，老大、老二都變了，他們又聽話又勤快，和老三一樣都是人見人愛的小豬。
本文采用的是改變原來故事主人公的性格，放在相似的環(huán)境中。原故事中三只小豬都很懶，做事互相推托，結果造成了悲劇。本文小作者將老三改成了一個勤勞的小豬，并將結局改成了喜劇。這讓讀者和原作一比較，就能直接體會到勤勞的重要性。
2.時間變形，就是改變原有故事發(fā)生的時間，或提前，或推后，設想故事在不同的時間有不同的結果。
例如，孟母三遷的千古佳話，放在現(xiàn)在可以說是推動“擇校風”，助長了“應試教育”，不利于教育平等和教育創(chuàng)新。
3.空間變形，就是把已有故事的人物放在其他的空間，或從事其他工作，想象會有什么新的結果。
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故事新編PPT，第三部分內容：結構梳理
1.情節(jié)變形
2.時間變形
3.空間變形
4.角色變形
好的開頭
1.城里不是一天能走到的，所以當天黑下來時，他們只好走進一片樹林去安歇。
2.青蛙從井底跳出來后自言自語地說：“小鳥說的話是對的。”
3.東郭先生騎著毛驢走到半山腰，草叢中忽地躥出一只狼。
4.“聽起來是奇聞，講起來是笑談……”這是誰伴著皎潔的月光唱著小曲？
好的結尾
1.狼呢？它在動物園里，既有充足的食物，又不用擔心獵人來捕殺它，過得可快活啦！
2.后來，憑借著孫臏的聰明才智和田忌的人脈關系，“賽馬策劃公司”客戶盈門，生意興隆。
3.“你是一只知錯就改的青蛙。”
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故事新編PPT，第四部分內容：課堂練習
1.【思路形成】填一填，理清自己本次習作的思路。
（1）我初步擬定的題目：《 》
（2）為了把我的新編故事寫得具體生動，我會選取幾個情節(jié)來寫，分別是：
①__________________________________________________
②__________________________________________________
其中重點寫的是新添加的故事情節(jié)。
（3）為了讓習作更條理，我先寫________________________
________________；接著寫_______________________________
___________；最后寫 _______________________________。
2.【習作實踐】選一選，進行故事新編。
《愚公移山》《自相矛盾》
《杯弓蛇影》《葉公好龍》
從以上幾則寓言故事中任選一則，或者從其他經典故事中挑選一個片段，進行故事新編，也可選擇你所熟悉的任何一個故事進行改編。
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