《賞析散文的語言特色和藝術(shù)手法》核心素養(yǎng)探究PPT
第一部分內(nèi)容：文本考點(diǎn)梳理
梳理角度:分析散文的語言特色
就總體而言,散文的語言特色是散中見整,清新自然。散文的語言具有樸素、自然、流暢、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)。它不刻意雕飾而不乏文采,不有意追求而自得其意蘊(yùn)。而且,散文的語言經(jīng)過情感的陶冶、鍛煉,又有很強(qiáng)的抒情性和感染力。分析散文語言特色,我們可從遣詞造句、修辭、語言風(fēng)格、語體、情感、表現(xiàn)手法等角度去鑒賞。
課文范例:《荷塘月色》的語言特點(diǎn)之一就是疊詞的運(yùn)用,文章句子中多處出現(xiàn)疊詞,總計(jì)有二十多處。別的不說,就是描寫“月光下的荷塘”和“荷塘上的月色”的這兩段文字就有十多處,如“曲曲折折”“田田”“層層”等詞語。這些疊詞有的繪形,有的摹聲;有的寫動(dòng),有的表靜。它們多為修飾語,與中心語一道寫景狀物,使所描繪的景物形象可感,充滿詩情畫意;再者,這富有音樂節(jié)奏感的疊詞,讀來朗朗上口,極富美感。
梳理角度:鑒賞散文的藝術(shù)手法
1.鑒賞表達(dá)方式。表達(dá)方式有敘述、描寫、抒情和議論等。敘述能把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來;描寫可對(duì)人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫,繪出鮮明生動(dòng)的形象;抒情有抒發(fā)情感、揭示文章意蘊(yùn)、體現(xiàn)寫作意圖的作用;議論則起揭示主旨、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。
課文范例:《故都的秋》中的景物描寫,作者在描寫過程中調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺等方式,全面感受故都秋的韻味。比如天空是“很高很高的碧綠的”;落蕊,作者感受到的是“腳踏上去,聲音也沒有,氣味也沒有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”;寫青天下馴鴿的飛聲,秋蟬的衰弱的殘聲等。這些細(xì)膩而獨(dú)特的感受,表現(xiàn)了作者對(duì)故都之秋的愛,并讓我們每時(shí)每刻都能感受得到故都之秋的清、靜、悲涼。
2.鑒賞修辭手法。散文作品常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、反問、反復(fù)、設(shè)問等。比喻可化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體;擬人使描繪生動(dòng)形象,表意豐富;排比使情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì);對(duì)比能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出;夸張可以烘托氣氛,增強(qiáng)表現(xiàn)力;反復(fù)使得寫景抒情感染力強(qiáng),給人以深刻印象。
課文范例:《荷塘月色》第四段中句子:“有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。”這里作者運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,寫出了荷花的神情姿態(tài),多角度調(diào)動(dòng)了讀者的想象力。
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賞析散文的語言特色和藝術(shù)手法PPT，第二部分內(nèi)容：高考素養(yǎng)探究
【典例研讀】
(2018·浙江卷)閱讀下面的文字,完成1～4題。(20分)
汴京的星河
葉文玲
孩提時(shí),我有許多美麗的憧憬,天真的夢(mèng)。那時(shí),我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空,我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡,小腦瓜里整個(gè)兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說。于是,我總相信月宮里有嫦娥,早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出,而那璀璨的星星呢,一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去,抓住天幕的一角輕輕一抖,讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛落下來,穿過云端,落到人間。
傻念頭想過萬萬千,我卻從不以為可笑,倒覺得這些記憶,永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。
大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧,一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事,在我,卻總要興奮地大喊大叫。
現(xiàn)在,我就又想叫喊了:最近,我真的看見了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。
那是在汴京——開封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城,果真又一次牽下了天上的星河,讓無數(shù)次揣想過《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我,感到如此新奇和慶幸。
素享盛譽(yù)的汴京,果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié),它再次以花光滿路千門如晝的姿顏,呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。
非是我這個(gè)初來乍到的外來客言辭夸大,我總覺得在汴京看燈會(huì),別有一番意趣,在燈會(huì)中看汴京,別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。
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賞析散文的語言特色和藝術(shù)手法PPT，第三部分內(nèi)容：【真題演練】
1.作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點(diǎn)?(4分)(語言建構(gòu)與運(yùn)用之分析語言特點(diǎn))
答：_______________________________________
【解析】本題考查賞析作品語言的能力。本題要分析作品的語言特色,而且是指定的局部的語言特色,并且還強(qiáng)調(diào)是賞析表達(dá)強(qiáng)烈情感(興奮情緒)的語言,指向很明確。分析語言特色不外乎考慮修辭手法的運(yùn)用,詞語的選用,句式的選擇等方面。畫橫線部分多用四字詞語,辭藻華麗地鋪陳彩燈盛況。另外還有口語化的詞語“果有”“真?zhèn)�”,第二人稱的“你”,直接呼告,都表明了作者興奮的情緒。
參考答案:①用詞夸飾,辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語句。③語氣急切:用副詞“果有”“真?zhèn)�”等加強(qiáng)語氣,用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。
2.文中畫波浪線部分連用10個(gè)“一”,具有怎樣的藝術(shù)效果?(5分)(審美鑒賞之鑒賞用詞的藝術(shù)效果)
答：_______________________________________
【解析】本題考查分析作品表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色的能力。在前文充分渲染繁華熱鬧的基礎(chǔ)上,這兩段內(nèi)容就像一個(gè)特寫鏡頭,和前文開闊軒敞處的熱鬧形成對(duì)比。這是“長(zhǎng)街的拐角”,一個(gè)不起眼的角落。用十個(gè)“一”字,突出了該畫面的安靜和獨(dú)特。文本開頭說孩提時(shí)的“夢(mèng)”,這兩段之后又寫到“直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境”“我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)”,正是這個(gè)畫面讓首尾自然呼應(yīng),讓現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)相交。這就使得整個(gè)作品有繁華、有喧鬧,同時(shí)還有安靜;有大場(chǎng)景,也有小畫面;讓人深思,耐人回味。
參考答案:①連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,使得作品有開有合。②前文渲染的是“鬧”,此處連用“一”凸顯的是“靜”,形成強(qiáng)烈反差。③前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”,夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng),讓作品余韻十足。
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