《琵琶行(并序)》PPT課件
第一部分內(nèi)容：教學目標
一、知識與能力
1、賞析音樂描寫及意蘊濃厚的句子，學習本詩通過比喻描寫音樂和借景抒情的藝術(shù)手法。（反饋問題：音樂方面）
2、探討理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一主題含義。（反饋問題：主旨）
3、明確詩歌大意，為高考情境默寫題打好基礎(chǔ)。（反饋問題：詩歌內(nèi)容方面）
二、過程與方法
1、梳理字句，把握敘事情節(jié)，理清線索。
2、合作探究，比較形象，理解主旨。
3、誦讀詩句，賞析音樂描寫，品味音樂和文學魅力。
三、情感態(tài)度與價值觀
認識造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實，激發(fā)學生珍視今朝的成長環(huán)境。
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琵琶行(并序)PPT，第二部分內(nèi)容：白居易簡介
白居易（772－846），字樂天，號“香山居士。他是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。
他的詩歌題材廣泛，形式多樣，風格清新明麗，語言平易通俗，被稱為“老嫗能解”。
白居易寫詩非�？炭�，甚至達到忘我境界。“酒狂又引詩魔發(fā)，日午悲吟到日西。”所以人稱“詩魔”。他的詩今存近三千首，因此他有“詩王”之稱。
他在文學上積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，提倡歌詩發(fā)揮美刺諷喻作用。
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琵琶行(并序)PPT，第三部分內(nèi)容：創(chuàng)作背景：
唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣平盧節(jié)度使李師道派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒（“國辱”），首先上書請求緝捕兇手，被權(quán)貴們指責越職言事，又被造謠者誣蔑說，白居易的母親因看花墜井而死，而白居易卻作賞花詩和新井詩，“有傷名教”。于是貶為江州刺史，繼而又貶為江州司馬（九品小官）。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長安。
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琵琶行(并序)PPT，第四部分內(nèi)容：小序
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年【古今，第二年】秋，送客湓浦口【狀后】，聞船中夜【名作狀，在夜里】彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲；問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆曹二善才【狀后】。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒【名作動，擺酒】，使快彈數(shù)曲，曲罷憫然。自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間【狀后】。予出官二年恬然自安，感斯人言【狀后】，是夕，始覺有遷謫意，因為【古今，于是創(chuàng)作】長句，歌【名作動，作歌】以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
請自讀詩前小序，疏通文意。思考：
小序敘述了什么內(nèi)容？對全詩有何作用？
本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。詩前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，說明寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。
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琵琶行(并序)PPT，第五部分內(nèi)容：細讀文本
三次琵琶描寫
第一次：初聞琵琶 “主人忘歸客不發(fā)”
第二次：再聞琵琶 “東川西舫悄無言”
第三次：終聞琵琶 “江州司馬青衫濕”
第一次演奏：江頭送客聞琵琶
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。
環(huán)境描寫：
渲染蕭瑟凄涼氣氛， 奠定基調(diào)。
（互文）
“慘”飽含離愁、淪落之意
側(cè)面烘托琵琶女的技藝高超
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琵琶行(并序)PPT，第六部分內(nèi)容：鑒賞《琵琶行》的音樂描寫
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”
以嘈嘈和切切摹聲，再比喻為急雨、私語、大小珍珠墜落在玉盤中的聲響。
“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”
以黃鶯鳴唱與冷泉嗚咽比喻曲調(diào)的流轉(zhuǎn)和凝澀。
“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”
以銀瓶破碎與鐵騎沖鋒比喻曲調(diào)的高亢和雄壯。
“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。”
敘議結(jié)合，烘托出琵琶女的超凡技藝。
“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。”
側(cè)面烘托琵琶女的技藝高超。
（1）本段音樂是怎樣跌宕起伏、復雜多變的？
歡快——悲傷——悲憤——凄涼
（2）本段對音樂的描繪非常出色，試分析詩人是運用什么方法具體描寫樂聲的？（反饋）
①大量運用貼切比喻,以聲寫聲。化無形之聲為可感之物，寫出了琵琶旋律的跌宕起伏與復雜多變，把琵琶的樂音描寫得淋漓盡致。
喻體及音樂特點
急 雨——繁密急切 私 語——輕幽細膩
珠落玉盤——輕脆圓潤 鶯語花底——宛轉(zhuǎn)流暢
泉流冰下——幽咽低沉 冰泉冷澀——艱澀凝滯
銀瓶乍破——激越奔涌 鐵騎突出——高亢雄壯
裂 帛——短促急迫
把無形的音樂化為有形，有了畫面感，給人無限的聯(lián)想。
②側(cè)面烘托與正面描摹相結(jié)合
“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”用音樂結(jié)束后周圍環(huán)境的寂靜無聲來突出音樂演奏的美妙效果。樂聲已停，然而人們還久久沉醉在余音饒梁的美妙音樂氛圍之中,側(cè)面烘托出了琵琶女技藝的高超絕妙。正面描摹不再贅述。
③巧用疊詞
“嘈嘈”“切切”等疊詞的使用，將樂聲的強弱、快慢、音質(zhì)表達得十分具體、可感，使音節(jié)悅耳動聽富有節(jié)奏感。
④緊扣“情”字來描寫
琵琶女是帶著感情彈奏的，“未成曲調(diào)先有情”“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”，在樂聲之中融入了情感因素，更加聲情并茂，婉轉(zhuǎn)動人；詩人也是帶著感情來傾聽、來描摹的，“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”。音樂的起伏跌宕體現(xiàn)了情感的復雜變化，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)效果。
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琵琶行(并序)PPT，第七部分內(nèi)容：理解主旨
1、為什么白居易會發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”的哀嘆？白居易和琵琶女之間有什么共同的命運？（反饋）
琵琶女：早年的境況是“藝壓京城，艷蓋群芳”；現(xiàn)在的境況是“年長色衰，漂淪憔悴”。
白居易：早年的境況是“身居高位，名動京師”；現(xiàn)在的境況是“謫居臥病，飄零天涯”。
他們有著相似的經(jīng)歷：都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一只琵琶曲向人們傾訴了她坎坷曲折的人生，白居易用文學藝術(shù)形象地再現(xiàn)了琵琶女精湛的演奏技藝，又盡情地傾訴了自己的悲憤之情。是“音樂”將他們聯(lián)系在了一起。
2、“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時。”詩人白居易為什么在一個素不相識的琵琶女面前淚濕青衫呢？（反饋）
詩人淚濕青衫，主要來自兩個方面：
（1）傷琵琶女：琵琶女激憤幽怨的曲調(diào)引起詩人情感的共鳴，琵琶女苦楚身世激起詩人深深的憐憫。
（2）傷己：詩人才華橫溢，譽滿天下，然而今朝淪落，憂愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。
人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎能不悲愴滿懷，淚濕青衫？這“淚”即是對琵琶女的同情和尊重，又是對當時社會的控訴。
一個是處于封建社會底層的藝伎， 一個是被壓抑的知識分子，雖地位懸殊，卻在這風凄月明之夜產(chǎn)生了強烈的情感共鳴，成為了知音。白居易平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的，可見其對歌伎人格尊重的進步思想。
“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”蘊含著許多能使人從悲哀中品出甘美的人生哲理，已穿越時空，超越時代，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時的共同心聲。
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琵琶行(并序)PPT，第八部分內(nèi)容：本詩小結(jié)
1、《琵琶行》是一首敘事詩，詩中敘述一位琵琶女“年長色衰”后淪落的遭遇，也表達了詩人“謫居臥病”中的凄涼心境。
2、結(jié)構(gòu)上，以琵琶女的演奏貫穿全篇，將樂曲的情調(diào)和演奏者、聽者的情緒融為一體；又以琵琶女自敘身世和詩人傾訴郁悶相映成襯。
3、詩中運用比喻描寫樂曲的抑揚頓挫，出神入化，對音樂的描寫可謂絕唱。
總結(jié)
一千多年前，一個文人騷客，一個天涯歌女，因為音樂，讓他們演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在這個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水、瑟瑟秋風、清冷月光，永遠記住了這個美麗而憂傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，隨時間沉入記憶。
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