《祝福》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
我們在初中曾經(jīng)學(xué)過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學(xué)習(xí)的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝�！�。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解小說背景；
2.研讀課文，理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)；
3.理解倒敘手法的運(yùn)用。
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整體感知
作者簡介
魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，著名的文學(xué)家、思想家和革命家，原名周樹人，字豫才。著有小說集《吶喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《墳》《華蓋集》《二心集》等。
寫作背景
《祝�！穼懹�1924.2.7。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝�！防�，深刻地展示了這一時(shí)期中國農(nóng)村的真實(shí)面貌。
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研讀課文
1、速讀課文，概述故事情節(jié)。
2、閱讀全文，按故事的“序幕—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—尾聲”六部分，概括各部分的大意（內(nèi)容）。
3、本文的記敘順序是什么？采用這樣的記敘順序有什么作用？
復(fù)習(xí)常識
小說是一種通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。
人物：典型的藝術(shù)形象
外貌、語言、神態(tài)、動作、心理…
情節(jié)
主題思想（創(chuàng)作意圖、作者感情）
環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
小說故事梗概
祥林嫂是中國二十世紀(jì)初一個(gè)無名無姓的普通農(nóng)村婦女，她嫁給比她小十多歲的祥林為妻，后來祥林去世了，她從婆家逃出來到魯鎮(zhèn)幫工，結(jié)果被婆家搶回去，強(qiáng)迫她嫁給深山墺里的賀老六為妻，后來賀老六病故，兒子也被狼吃掉，她只得再到魯鎮(zhèn)幫工�？蛇@回，她自己發(fā)生了很大的變化，別人對她的看法也發(fā)生了巨大的變化，盡管她聽從柳媽的勸告去土地廟捐了門檻，卻絲毫沒有改變?nèi)藗儗λ目捶�，最后她被趕出魯家，只好以乞討為生。在人們準(zhǔn)備過年的“祝福”時(shí)節(jié)，她悄無聲息地離開了人世。
倒 敘的作用
結(jié)構(gòu)上：把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者急予探求事情的原委，有一定的吸引力；
內(nèi)容上：把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。
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祝福PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.分析人物形象：據(jù)語言動作肖像特別是眼神的描寫分析祥林嫂、魯四老爺及“我”的的性格。
祥林嫂年表
到魯鎮(zhèn)以前 二十六七歲，在衛(wèi)家山和祥林結(jié)婚。
到魯鎮(zhèn)初年 春天死了丈夫，年底（冬初）逃到魯鎮(zhèn)做工。祝福時(shí)很忙。
到魯鎮(zhèn)二年 春天改嫁。年底生阿毛。
到魯鎮(zhèn)三年 衛(wèi)婆子說她交了好運(yùn)。阿毛兩歲。
到魯鎮(zhèn)四年 賀老六死。
到魯鎮(zhèn)五年 春天阿毛被狼銜去。秋天到魯鎮(zhèn)。年底祭祀時(shí)很閑。
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(一) 善良的祥林嫂
亞里士多德認(rèn)為，悲劇人物要使人憐憫，“最重要之點(diǎn)，性格必須善良”。
以為辛勤勞作能安心生存
以為喪夫失子能博得同情
以為捐得門檻能減去罪孽
祥林嫂——悲慘遭遇
外逃幫傭，初到魯鎮(zhèn)
被人劫回，被迫改嫁
喪夫失子，再到魯鎮(zhèn)
捐獻(xiàn)門檻，未能贖罪
逐出魯家，淪為乞丐
祝福之夜，凄然死去
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外貌變化
初到魯鎮(zhèn)：
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，但兩頰還是紅的。
再到魯鎮(zhèn)：
頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。
臨死之前：
五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑。
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(二)研討人物形象：魯四老爺
第一次見面：皺眉
原因：寡婦（標(biāo)志：白頭繩）
第二次見面：“敗壞風(fēng)俗· · · · ·祖宗是不吃的”
死后：謬種
可取之處：照付工錢 并不兇殘
魯四老爺
魯四老爺是迫害祥林嫂的罪魁禍?zhǔn)?/p>
①沉迷理學(xué)，大罵維新的魯四老爺
②固守禮教，道貌岸然的魯四老爺
③冷酷無情，傷天害理的魯四老爺
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小結(jié)：人物形象——魯四老爺
魯四老爺是當(dāng)是農(nóng)村中地主階級的代表人物。他政治上迂腐、保守、頑固地維護(hù)舊有封建制度，反對一切改革與革命。他思想上反動，自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。他為人自私偽善，冷酷無情，他輕視祥林嫂，厭惡祥林嫂是個(gè)寡婦，支持婆家把他搶回：嫌她“敗壞風(fēng)俗”、“不干不凈”：他無情地摧殘祥林嫂，祝福時(shí)不讓她沾手，死后還罵她是“謬種”。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。
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（三）研討人物形象:魯四嬸
魯四嬸是“大戶人家的太太”，頭一次留祥林嫂是看她能干，祥林嫂被婆家綁架走以后，她害怕給自己家惹麻煩。以后惦念祥林嫂不是因?yàn)殛P(guān)心她的命運(yùn)，而是自己的用人沒有祥林嫂那樣可心。以后祥林嫂再來，她“起初還躊躕”，后來倒是真心憐憫祥林嫂，留下她。但是祥林嫂不像過去那樣能干活了，四嬸開始“不滿”，進(jìn)而“警告”，最后把祥林嫂趕出家門�？梢哉f四嬸只是把祥林嫂當(dāng)成一件工具罷了，沒有把她當(dāng)人來看。
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祝福PPT，第三部分內(nèi)容：第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.結(jié)合環(huán)境描寫，把握小說主題。
研讀：環(huán)境描寫
1.“祝福”在文中指的是什么？
2.小說描寫了幾次“祝福”？在小說中起什么作用？ 小說為什么以“祝福”為題？
3.本文的環(huán)境描寫有什么特點(diǎn)？
環(huán)境描寫——祝福
祝福1：從祝福的場景中我們可以看出當(dāng)時(shí)的魯鎮(zhèn)彌漫著封建思想和封建傳統(tǒng)，這些封建的東西是害死祥林嫂的根本原因。因此祝福這一場景揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性。
祝福2：推動情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和感染力。
祝福3：首尾呼應(yīng)，深化主題。
祝福4：祥林嫂的悲慘遭遇是在別人祝福的歡樂氣氛中展開的，祥林嫂是在別人祝福的歡樂氣氛中去世的，鮮明的對照深化了小說的主題。
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思考幾個(gè)小問題：
1、開頭環(huán)境描寫作用是什么？
2、對魯四老爺?shù)?ldquo;可惡，然而┅┅”“可惡！”與“然而┅┅”該如何理解？
3、比較魯四嬸的“祥林嫂，你放著吧！我來擺。”與“你放著吧，祥林嫂！”的不同。
4、中間使用第三人稱但序幕結(jié)局和尾聲為何使用第一人稱？
5、簡要分析尾聲景物的描寫作用。
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[總結(jié)主題]
沉郁的色調(diào)傳達(dá)悲哀的感情
《祝�！吠ㄟ^祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。
人世間的慘事，不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。 ——許壽裳
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課文小結(jié)
《祝�！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動?jì)D女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。
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祝福PPT，第四部分內(nèi)容：布置作業(yè)
1.請你結(jié)合祥林嫂的生平遭遇，為她擬一副對聯(lián)或挽聯(lián)。
2.課后“研討與練習(xí)”二、三、四。
3.課外閱讀魯迅的小說集《吶喊》《彷徨》，做讀書筆記。
4.可運(yùn)用優(yōu)教通本課拓展部分美文供學(xué)生閱讀。
關(guān)鍵詞：人教版高中語文必修三PPT課件免費(fèi)下載，祝福PPT下載，.PPT格式；
