人教版高中語文必修二《祝�！稰PT免費(fèi)課件下載，共40頁。
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。青年時(shí)期曾留學(xué)日本，為尋求救國救民的真理而棄醫(yī)從文。五四運(yùn)動(dòng)前后，以文學(xué)為武器，參加反帝反封建的斗爭(zhēng)，被稱為文化新軍的最偉大和最英勇的旗手，也是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。
他的小說集《吶喊》、《彷徨》，極注意細(xì)節(jié)描寫的真實(shí)，把清醒、冷靜的客觀描寫與烈火般的激情相結(jié)合，塑造了現(xiàn)代文學(xué)中第一批典型環(huán)境中的典型人物，如阿Q、孔乙己等。他一生還寫了許多雜文，如《熱風(fēng)》、《華蓋集》以及散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。
《祝�！愤x自《彷徨》。
倒敘
將事件結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章開頭來敘述，再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述（某個(gè)部分提前，其余仍是順敘）。
結(jié)構(gòu)上：把悲慘的結(jié)局放開頭，巧妙地設(shè)置懸念，使讀者急于探求事情原委，有一定的吸引力；
內(nèi)容上：把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，營造濃厚的悲劇氛圍，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
“我”的作用
①線索作用。以“我”之所見所聞、所思所感串連全文。
②代表一種有限敘述視角。主要以“我”的視角展開敘述。
③故事的親歷者和旁觀者，增加了故事的真實(shí)性、客觀性。
④拓展主題意蘊(yùn)空間。使小說主題從同情底層百姓婦女的不幸命運(yùn)、批判封建禮教和封建思想對(duì)底層?jì)D女的精神毒害，輻射到底層人之間的冷漠及小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的精神懦弱與情感隔膜。
體會(huì)環(huán)境描寫的作用
文中四次描寫雪花，對(duì)表現(xiàn)祥林嫂有何作用？
①借雪花的潔白表現(xiàn)祥林嫂的無辜。
②借雪花的飄飛表現(xiàn)祥林嫂掙扎的人生。
③借雪花的短暫表現(xiàn)祥林嫂生命的短暫。
④由此得出祥林嫂是一個(gè)“沒有春天的女人”的結(jié)語。
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