《語(yǔ)文園地八》PPT(六年級(jí)上冊(cè))
第一部分內(nèi)容：交流平臺(tái)
學(xué)習(xí)閱讀文章時(shí)，把握文章主要內(nèi)容的方法。
根據(jù)你的以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣把握的一篇文章的主要內(nèi)容呢？
交流指導(dǎo)
（1）先了解了每個(gè)部分主要講的是什么,再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái),就能把握主要內(nèi)容。
（2）關(guān)注文章的題目,抓關(guān)鍵句,對(duì)了解主要內(nèi)容也有幫助。
（3）把握文章的主要內(nèi)容,不同的文章有不同的方法,我們要靈活運(yùn)用。
交流示例
師：閱讀文章，你們是怎樣去把握文章的主要內(nèi)容的呢？
我的做法是先了解每個(gè)部分主要講的是什么，再把各個(gè)部分的主要意思連起來(lái)，就能把握主要內(nèi)容。
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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：詞句段運(yùn)用
讀下面各組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣擬題好在哪里，再修改自己的習(xí)作題目。
少年閏土 狼牙山五壯士 軍神
這是用文章中的主要人物作題目。
開(kāi)國(guó)大典 草船借箭 諾曼底”號(hào)遇難記
竹節(jié)人 橋 冰項(xiàng)鏈
在牛肚里旅行
慢性子裁縫和急性子顧客
我的發(fā)現(xiàn)
①第一組，是用文章中的主要人物作題目。
②第二組，是用文章中的主要事件作題目。
③第三組，是用文章中的某件物品作題目。
④第四組，題目運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭手法。
我的收獲
①用文章中的主要人物和主要事件作題目，我們可以明確地知道文章的主人公是誰(shuí)，文章的主要內(nèi)容是什么。
②用文章中的某件物品作題目，這件物品在文中起著提示行文線索和感情線索的作用，有時(shí)還起著以小見(jiàn)大的效果。
③題目中運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭手法，可以使文章的題目顯得生動(dòng)形象，新穎別致，含義深刻，起到吸引讀者閱讀興趣，激發(fā)思考的作用。
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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：書(shū)寫(xiě)提示
柳公權(quán)是唐代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書(shū)法瘦硬挺拔，骨力道勁�！缎厮肥瞧淇瑫�(shū)代表作之一。
我來(lái)鑒賞
（1）柳公權(quán)的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。
（2）柳公權(quán)的書(shū)法瘦硬挺拔，骨力道勁，有“柳體”之稱。
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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內(nèi)容：日積月累
◎無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。—魯迅《答客誚》
◎其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。—魯迅《故鄉(xiāng)》
◎惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。——魯迅《學(xué)界三魂》
◎我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。——魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》
我理解：
無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。
【句解】這兩句詩(shī)出自魯迅的詩(shī)《答客誚》，是魯迅回答別人對(duì)他愛(ài)孩子的譏諷。意思是：冷酷無(wú)情的未必就是真正的豪杰志士,有憐愛(ài)之心的未必就沒(méi)有大丈夫的氣概。
其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。
【句解】這句話出自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。
意思是：句子運(yùn)用了形象的比喻，強(qiáng)調(diào)要為新生活的到來(lái)勇敢地斗爭(zhēng)，去開(kāi)辟新的道路。
惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。
【句解】這句話出自魯迅的《學(xué)界三魂》。
意思是：魯迅認(rèn)為“民魂”才是華夏本體之魂——“中國(guó)的靈魂”，是民族自信力的根基，是中國(guó)的希望所在。
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