《在柏林》PPT課件
第一部分內(nèi)容：作者簡介
奧萊爾(1873～1939）美國作家，記者。其微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品，很值得大家欣賞與體會。它以第一次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，卻以極小的篇幅來深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。
助讀資料
同學們，你們了解這篇文章的背景嗎？
第二次世界大戰(zhàn)，簡稱二戰(zhàn)，是繼一戰(zhàn)之后發(fā)生的人類史上最大規(guī)模的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)火燃及歐洲、亞洲、非洲和大洋洲。戰(zhàn)爭分西、東兩大戰(zhàn)場，即歐洲北非戰(zhàn)場和亞洲太平洋戰(zhàn)場。1939年9月1日至1945年9月2日，以德國、意大利、日本法西斯等軸心國及保加利亞、匈牙利、羅馬尼亞等仆從國為一方，以中國、美國、英國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為同盟國進行的第二次全球規(guī)模戰(zhàn)爭。
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在柏林PPT，第二部分內(nèi)容：詞語解釋
沉思：深沉地思考。
嗤笑：譏笑、嘲笑，有諷刺之意。
指手畫腳：輕率地指點、批評，作貶義詞。也可形容說話時兼用手勢示意。
不假思索：指不用思考就作出反應。形容做事、說話敏捷、迅速、熟練。
神志不清：指失去對事情的判斷和處理能力。
詞語積累
形容人敏捷的成語：
不假思索 捷足先登 出口成章
動如脫兔 斗酒百篇 手疾眼快
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在柏林PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知
快速默讀課文，試著用一兩句話概括主要內(nèi)容？
一個在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往精神病院。在車廂里，老婦人奇怪的舉動引起了姑娘的嘲笑。老兵倒出原因后，車廂里一片寂靜。
段落劃分
第一部分：小說的開端，寫在一列駛出德國柏林的列車上，兩個小姑娘嘲笑一個身體虛弱且舉動奇特的老婦人。
第二部分：是小說的發(fā)展，寫兩個小姑娘再次嘲笑神志不清的老婦人。
第三部分：是小說的高潮，寫老兵強忍著心中的悲憤，講述了殘酷的戰(zhàn)爭給他們一家人帶來的毀滅性的災難。
第四部分：是小說的結(jié)局，寫車廂里一片寂靜，每一人都在反思戰(zhàn)爭的殘酷性。
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在柏林PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。
車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”這說明了什么？
對車廂環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托了殘酷的戰(zhàn)爭給德國人民帶來的嚴重災難——健壯的男子都上了戰(zhàn)場，很多人在戰(zhàn)爭中已經(jīng)死去，國內(nèi)剩下的只是些老弱病殘的人們。
在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三……”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復數(shù)起來。
從哪里看出她的反常？車廂里人們是怎樣的反應？
老婦人看起來在沉思著什么，但嘴里卻數(shù)著簡單的數(shù)字，而且聲音非常大。
研讀二、三段
當神志不清的老婦人又一次重復數(shù)數(shù)時，兩個姑娘又再次傻笑起來，說明了什么？老婦人為什么翻來覆去地數(shù)數(shù)？
說明了小姑娘缺乏關(guān)懷之心和同情之心，幼稚淺薄無知。
這是老婦人對失去三個兒子的痛苦訴說，也表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。
“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的�，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊。?/p>
從這幾句話中，你知道了哪些信息？
1.老兵心中充滿憤懣，但說話還是彬彬有禮。
2.“這位可憐的夫人就是我的妻子”交代了兩人的關(guān)系和身份。
3.“剛剛失去了三個兒子”是讓老婦人變得神志不清的主要原因。
4.三個兒子戰(zhàn)死了，當母親的由于悲痛過度變瘋了，現(xiàn)在當父親的也即將走上戰(zhàn)場。這一家人死的死，瘋的瘋，活著的人前途和命運未卜，這一切，都是殘酷的戰(zhàn)爭導致的悲慘的結(jié)果。
5.“總得”表現(xiàn)了老兵的無可奈何。沒有人來照顧因為失去兒子而變瘋了的母親，老兵只好把她送進瘋?cè)嗽�，這是多么讓人悲傷和心痛的現(xiàn)實呀！
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在柏林PPT，第五部分內(nèi)容：寫作手法
學習對比的寫作手法
【對比】是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。例如，課文中老婦人神志不清地數(shù)著“一、二、三”與兩個小姑娘一而再再而三地嘲笑，形成了鮮明的對比，渲染了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難和痛苦，有力地襯托了戰(zhàn)爭的殘酷性。
我們可以把這種寫法運用于習作中，如，描寫一個學習認真的同學，可以拿貪玩的同學與之對比。
拓展延伸
二戰(zhàn)“絞肉機戰(zhàn)役”——斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)
斯大林格勒戰(zhàn)役是舉世聞名的戰(zhàn)役，也是反法西斯戰(zhàn)爭史上的一個奇跡。這場戰(zhàn)役被稱為二戰(zhàn)“絞肉機戰(zhàn)役”，戰(zhàn)斗方雙分別是蘇聯(lián)軍隊和德國軍隊，戰(zhàn)爭是圍繞著重要的戰(zhàn)略據(jù)點斯大林格勒展開的，總共打了接近八個月，這場戰(zhàn)爭蘇聯(lián)傷亡113萬人，德軍傷亡150萬人，這場戰(zhàn)役也是反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點，給予德國重創(chuàng)。
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在柏林PPT，第六部分內(nèi)容：課堂練習
一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。
柏林（bǎi bó） 不假思索（jiǎ jià）
總得（dé děi） 重復（chónɡ zhònɡ）
二、選詞填空。
寂靜 平靜
1. 一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里（ ）了。
2. 車廂里一片（ ），靜得可怕。
三、完成下面的句子練習。
1.當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。（改成反問句）
當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，難道你們還會再笑嗎？
2.車廂里一片寂靜，靜得可怕。（照樣子，寫句子）
教室里非常悶熱，熱得 ________________
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