《雪》PPT教學(xué)課件
第一部分內(nèi)容：目標(biāo)導(dǎo)航
1.理解作者筆下南方雪和北方雪的不同及作者在其中寄寓的情感。
2.品味文中精煉傳神富有表現(xiàn)力的語句;學(xué)習(xí)對比的寫法。
3.領(lǐng)會(huì)作者對雪的喜愛,理解作者在文章中對生命的贊頌,以及其直面慘淡人生的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神。
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雪PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)
1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,那時(shí)魯迅正生活在北洋軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北京。眼前“大風(fēng)吹雪盈空際”,作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動(dòng),從眼前的飛雪聯(lián)想到故鄉(xiāng)江南的雪景,思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰。北國,是魯迅現(xiàn)在生活的地方,現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷的環(huán)境,作為戰(zhàn)士,故鄉(xiāng)固然十分美好,讓人眷戀,但現(xiàn)在更需要堅(jiān)定、勇敢、不屈不撓的抗?fàn)幘�。《雪》就是這樣一篇借景抒懷的力作。
散文詩
散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁,它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上它屬于詩﹐有詩的情緒和幻想﹐給讀者美和想象,但在內(nèi)容上它保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié),在形式上它有散文的外觀﹐不像詩歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。
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雪PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
(1)作者筆下,江南的雪和朔方的雪各有什么特點(diǎn)?
答案:江南的雪滋潤美艷,明艷潔白,不能持久;朔方的雪冰冷、堅(jiān)硬、孤獨(dú)、燦爛。
(2)作者為什么詳寫孩子們塑雪羅漢的情景?作者寫雪羅漢的消釋,用意何在?
答案:塑雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的美好記憶,是美的象征,也是為與下文“朔方的雪”形成鮮明的對比,作出鋪墊。但是它卻很快消逝,讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的,表達(dá)了作者對美好事物消逝的惋惜與感慨之情。
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雪PPT，第四部分內(nèi)容：探究
1.作者說江南的雪“隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚”,這個(gè)比喻形容了江南的雪有什么特點(diǎn)?
答案:形容江南的雪最富有生命力的特點(diǎn),這里指江南的雪孕育著生命,是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。
2.“也聽得他們嗡嗡地鬧著”中的“鬧”字有何表達(dá)效果?
答案:“鬧”字特別傳神,它生動(dòng)地寫出了蜜蜂數(shù)量之多及采蜜的忙碌,也從側(cè)面襯托出花的怒放及清香,寫出了花的勃勃生機(jī)。
3.朔方的雪象征一種什么精神?
答案:朔方的雪象征一種不甘沉淪、昂揚(yáng)向上、執(zhí)著抗?fàn)幍木瘛?/p>
4.作者為什么要把北方的雪說成是“死掉的雨”“雨的精魂”?
答案:北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是完全的獻(xiàn)身,讓它成了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。
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雪PPT，第五部分內(nèi)容：分析作者的思想感情
閱讀一篇文章,不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容,還要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的情感。具體方法如下:
(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。
(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會(huì)作者的思想感情。
(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會(huì)文章的思想感情。
(4)分析文中的主要人物,體會(huì)作者的思想感情。
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