《浣溪沙（身向云山那畔行）》PPT
第一部分內(nèi)容：情景導入
納蘭性德是清朝初年詞人，面對深秋遠遠的邊塞 ，發(fā)出了怎樣的感嘆？今天我們一起學習《浣溪沙（身向云山那畔行）》，感受詞的情懷。
學習目標
1.了解作者及時代背景。
2.準確把握詩歌主旨。
3.掌握詞義，體會作者通過超現(xiàn)實的藝術(shù)境界，想象解決現(xiàn)實的苦悶的情感。
走近作者
納蘭性德（1655—1685），葉赫那拉氏，字容若，號楞伽山人，滿洲正黃旗人，清朝初年詞人。
納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃瘢~風“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠，獨具特色”。著有《通志堂集》《側(cè)帽集》《飲水詞》等。
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浣溪沙PPT，第二部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識
馬嘶 幽恨
理解詞語
那畔： 那邊。
吹斷：謂北風的吼聲使馬嘶聲也聽不到了。
若為情：若，怎。若為，怎為之意。此處意謂面對如此深秋野塞又是怎樣的情懷呢!宋晏幾道《南鄉(xiāng)子》：“柳外行人回首處，迢迢，若比銀河路更遙。”又，宋毛滂《小重山》：“江山雄勝為公傾，公惜醉，風月若為情。”
荒戍壘：荒涼蕭瑟的營壘。戍，保衛(wèi)。
理解詞義
我向著那高聳入云的方向前進，北風呼嘯，淹沒了戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。深秋遠遠的邊塞，使人不禁情傷。一抹晚煙裊裊升起，在這邊地的城堡上顯得尤其荒涼。夕陽西下，斜斜地照射在山海關(guān)城頭的旗桿上。古往今來胸中的怨恨何時能平？
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浣溪沙PPT，第三部分內(nèi)容：賞析詞句
身向云山那畔行，北風吹斷馬嘶聲，深秋遠塞若為情！
起句點明此行之目的地，很容易讓人想起同是納蘭的“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”。
邊地北風，從來都音聲肅殺，聽了這肅殺之聲，只會使人愁緒紛亂，心情悲傷。而納蘭在此處云“北風吹斷馬嘶聲”。聽聞如此強勁，如此凜冽的北風，作者心境若何，可想而知。難怪他會感慨“深秋遠塞若為情”。
一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。
以簡古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風光側(cè)面。晚煙一抹，裊然升起，飄蕩于天際，營壘荒涼而蕭瑟；時至黃昏，落日半斜，沒于旗桿，而關(guān)城依舊。
古今幽恨幾時平！
極寫出塞遠行的清苦和古今幽恨，既不同于遣戍關(guān)外的流人凄楚哀苦的呻吟，又不是衛(wèi)邊士卒萬里懷鄉(xiāng)之浩嘆，而是納蘭對浩渺的宇宙，紛繁的人生以及無常的世事的獨特感悟，雖可能囿于一己，然而其情不勝真誠，其感不勝拳摯。
文章主旨
這首詞抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。全篇除結(jié)句外皆出之以景語，描繪了深秋遠寒，荒煙落照的凄涼之景，而景中又無處不含悠悠蒼涼的今昔之感，可謂景情交練。最后“古今幽恨幾時平”則點明主旨。
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浣溪沙PPT，第四部分內(nèi)容：隨堂檢測
1.下列句子沒有病句的一項是（ ）
A、我們班的同學將來都希望成為一個有作為的人。
B、為避免中小學校園不再發(fā)生踩踏事故，教育局要求學校經(jīng)常性地開展安全教育。
C、去冬以來，各校開展學習雷鋒的新高潮，廣大學生思想面貌煥然一新。
D、空氣質(zhì)量的好壞，對我們的生活有著很大的影響。
2.下列句子中，加點的關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?nbsp; ）
A．如果是調(diào)查某一事件的始末，就把這一事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果寫出來。
B．無論采用哪一種表達方式，都要做到敘議結(jié)合，也就是觀點和材料相統(tǒng)一。
C．雖然英雄人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚，他們的精神永存。
D．由于時代的局限，那么這部作品不可避免地有一些封建糟粕，要注意鑒別。
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浣溪沙PPT，第五部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.完成同步練習。
2.背誦這首詞。
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