《魚我所欲也》PPT免費課件
第一部分內(nèi)容：導入新課
2006年全國大學生年度人物李春華，在當年7月21日因勇救兩名落水少年獻出了年輕的生命。他的英勇事跡傳誦開后，感動了很多人，團中央全國學聯(lián)號召：向李春華學習做青年先鋒�？墒怯腥藚s在網(wǎng)上發(fā)表文章說，這樣做不值。到底值不值呢？今天通過學習兩千多年前孟子的《魚我所欲也》一文，可能會找到答案。
作者簡介
孟子（約前372—前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后人稱之“亞圣”，并常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，政治上主張“法先王”。在孔子的“仁”學基礎上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學說，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說。其言論和行動的記載，保留在《孟子》一書中。
作品簡介
課文選自《孟子·告子上》，題目是編者加的�！睹献印肥窍惹刂T子杰出的散文著作，內(nèi)容包括孟子的政治學說、政治活動、哲學思想和個性修養(yǎng)。《孟子》與《論語》同是語錄體散文，但與《論語》相比，它篇幅較長，內(nèi)容也更具體，描繪也更細致。《孟子》比喻準確形象，語言犀利酣暢，感情洋溢飽滿，說理深刻透徹。
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魚我所欲也PPT，第二部分內(nèi)容：學習目標
1.積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文義。
2.學習本文比喻恰當、對比鮮明、說理透辟的論證方法。
3.認識孟子“舍生取義”思想的進步性及其現(xiàn)實意義。
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魚我所欲也PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
1.利用工具書，對照文下注釋，結合語境，疏通文義，掃清閱讀障礙。
2.朗讀課文，把握停頓重音，熟讀成誦。
3.嘗試用自己的話說說課文大意。
初讀課文，讀準字音，注意停頓重音
字音
今為(wèi )宮室之美為(wéi)之 所惡莫甚于死者 (wù
簞 dān 羹gēng 蹴 cù 妾 qiè
停頓及重音
如使／人之所欲／莫甚于生 使／人之所惡／莫甚于死
鄉(xiāng)／為身死而不受
今／為宮室之美／為之
是／亦不可以已乎
再讀課文，疏通文義
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。
動詞，同時得到或占有。“兼”是副詞狀語置后。
生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
譯文：魚，是我想要的東西；熊掌，也是我想要的東西，（如果）兩種東西不能同時得到，（那么），（我要）舍棄魚而選取熊掌。生命是我所喜愛的，大義也是我所喜愛的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取大義了。
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魚我所欲也PPT，第四部分內(nèi)容：精讀文本
1.文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？
魚和熊掌兩樣東西的價值不同，魚低賤而熊掌珍貴。二者不能同時得到，必然舍棄魚而選取熊掌；同理，生命和正義的價值也不同。正義要比生命重要得多，二者不能同時得到的情況下，必須舍棄生命選取正義。這里運用了比喻論證，提出了“舍生取義”的中心論點。
2.“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？
這里的“所欲”應指正義的事業(yè)。如為人民大眾作有利之事，為國家建設做事，為了別人安危挺身而出等。
3.“所惡有甚于死者”，“所惡”可以指哪些事情？
這里的“所惡”應指不正義的事情。不合法不道德的事情，如叛變國家，貪污受賄，濫用職權，殺人放火等危害國家危害人民的事。
4.“非獨賢者有是心”中“是心”指什么？
指惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心等這些善心。
用原文語句回答：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
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魚我所欲也PPT，第五部分內(nèi)容：課文內(nèi)容
第一段：提出“舍生取義”的中心論點，并說明“義”的美德就是人所固有的,“義”重于生命。
第二段：舉例進一步論證“義”重于生命，不能“見利忘義” ,否則就是失掉了人所固有的“羞惡之心”。
合作探究
本文的論點是什么?怎樣提出來的? 為什么不直接提出來？
論點：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”
這個論點是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設比喻而后提出論點，這是因為“魚”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。
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魚我所欲也PPT，第六部分內(nèi)容：寫作特色
1.邏輯嚴密，具有雄辯力量。
2.善用比喻和舉例論證的手法，頗富說服力。
3.正反對比論證，層次清晰。
4.語句流暢，氣勢充沛。
課堂小結
本文闡明了義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出了“舍生取義”的中心論點。作者對比了兩種人生觀，贊揚了那些重義輕生、舍生取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們不辨禮義而貪求富貴的行為是不可取的。
拓展延伸
在幾千年前，孟子就提出了“魚和熊掌不可得兼”的問題和應當“舍生取義”的觀點，那么在我們現(xiàn)代社會，面對愈來愈多的誘惑，面對人生的各種考驗，我們應當做出怎樣的選擇呢?
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魚我所欲也PPT，第七部分內(nèi)容：古今異義
萬鐘則不辯禮儀而受之。
古義：古代的一種量器
今義：計時的器具或中空的響器
非獨賢者有是心也 。
古義：代詞，這
今義：判斷動詞，是
一豆羹。
古義：古代盛食物的一種容器
今義：豆子
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