《童年的發(fā)現(xiàn)》PPT
第一部分內(nèi)容：初讀感知
字詞整合
盈
字義：①充滿；②多出來；多余。
組詞：盈(盈虧)(盈利)(盈余)(笑盈盈)
辨字：盤(棋盤)(盤子)(鐵盤)(瓷盤)
造句：夏日的雨后，荷葉上水珠盈盈。
憫
字義：①憐憫；②〈書〉憂愁。
組詞：憫(憐憫)（悲憫）（其情可憫）
辨字：惘(惘然)(悵惘)
造句：對那些窮苦的人，他充滿了憐憫。
讀寫易錯提示
正音：
胚胎（ｐēｉ√ｐī） 輕盈（ｙíｎɡ√ｙíｎ）
憐憫（ｍǐｎ√ｍǐｎg）
辨形：
“盈”的上部中間是“又”，不要寫成“乂”或漏寫；
“豈”的下部是“己”，不要寫成“已”或“巳”。
詞語釋義——學(xué)一學(xué)
迷戀：對某一事物過度愛好而難以舍棄。
輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。
憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。
沉默寡言：不說話，言語很少。
絞盡腦汁：想盡辦法。
隨心所欲：隨著自己的意思，想怎么做就怎么做。
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童年的發(fā)現(xiàn)PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
讀課文，試著填一填
《童年的發(fā)現(xiàn)》通過記敘“我”由( )而( )，但受到( )和( )的事，贊頌了孩子的( )、( )的精神，說明了( )的道理。
特殊語句
找出表現(xiàn)“我”內(nèi)心世界的句子,有感情地讀一讀，從中體會這些句子的作用。
1.我洋洋自得，對他們既同情又憐憫，我以為在我們中間只有我一個人具有飛行的天賦。
2.我渴望弄明白，人究竟是怎么來的，我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條鳊魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上能夠發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。
3.我的發(fā)現(xiàn)竟如此簡單明了，我為此感到格外高興。
4.可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音。
5.只有這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。
段落大意
簡單敘述每部分的主要內(nèi)容：
第一部分（1） 概括敘述，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二部分（2-12） 具體敘述，發(fā)現(xiàn)過程。
第三部分（13-17） 得到證實(shí)，幽默評說。
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童年的發(fā)現(xiàn)PPT，第三部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問題。
1.作者在第①段中刻意強(qiáng)調(diào)“9歲”“完全”“獨(dú)立”有什么目的？
“9歲”“完全”“獨(dú)立”等詞顯示著“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響，洋溢著“我”對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪感。作者開篇就如此強(qiáng)調(diào)，制造了懸念，更能引起讀者的閱讀興趣。
2.第②段第一句話在文中有什么作用？
這是本段的總起句，既簡單交代了發(fā)現(xiàn)的起始原因，又引起下文關(guān)于夢的描寫。
3.從第③段中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
最初，“我”以為只有“我”一個人會在夢中自由地飛翔，看到小伙伴們就洋洋自得，反映了“我”的天真可愛和自豪的性格特點(diǎn)；當(dāng)“我”得知“小伙伴也都會在夢中飛騰”時，“我”產(chǎn)生了疑惑，于是就去問老師，這體現(xiàn)了“我”的好奇、善于思考、渴求知識的性格特點(diǎn)。
4.第④至⑩段在寫法上有何特點(diǎn)？從中可以看出“我”的什么特點(diǎn)？
第④至⑩段詳細(xì)敘述“我們”向老師伊萬諾維奇請教有關(guān)“夢中飛騰”的問題的情景。圍繞老師的解答，我們提出一個又一個問題，節(jié)奏感強(qiáng)，銜接自然緊湊。從中可以看出“我”是一個求知欲強(qiáng)、善于思考和探索、充滿好奇心的孩子。
5.第11段采用了什么方式來證明與老師的談話“更加激發(fā)了我的想象力”？
列舉具體的事例。本段列舉了“我”為了弄明白“人究竟是怎么來的”這一問題，以至于從河里抓到一條鳊魚，都會反復(fù)研究人與它之間的聯(lián)系這一事例，不僅證明了與老師的談話“更加激發(fā)了我的想象力”，而且進(jìn)一步直觀地展現(xiàn)了“我”善于思考、勇于探索的品質(zhì)。
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童年的發(fā)現(xiàn)PPT，第四部分內(nèi)容：精讀課文
課文的標(biāo)題是《童年的發(fā)現(xiàn)》，那么“我”童年時有什么發(fā)現(xiàn)？這“發(fā)現(xiàn)”有道理嗎？
“我”發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個發(fā)現(xiàn)沒有科學(xué)的道理。
既然沒有道理，那作者通過這件事想要表達(dá)什么？
要表現(xiàn)作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
下面，我們一起看一看作者是如何通過事件表現(xiàn)的。
緣由：因?yàn)槊詰亠w行，每天夜里都在夢中飛行。
經(jīng)過：“我”得知“小伙伴也都會在夢中飛騰”，“我”產(chǎn)生了疑惑，于是就去問老師。
好奇、善于思考、渴求知識
對老師：“人還是飛鳥”的回答萬分驚訝。
對答案感到非常奇怪
老師的講解不能滿足“我”的好奇心和對未知事物的渴求。
引出“我”的思考、探究和發(fā)現(xiàn)
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童年的發(fā)現(xiàn)PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、把下列句子中藍(lán)色部分用詞語替代。
1.我的身體是那樣輕盈，可以一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做，運(yùn)轉(zhuǎn)自如。( )
2.我費(fèi)盡了心機(jī)，想盡了辦法思考這個問題。( )
3.有一次我控制不住自己的感情笑出了聲音。( )
二、給下列句子中藍(lán)色的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
究竟：①結(jié)果，原委；②畢竟，到底；③到底，表示追究。
1.人究竟是怎么來的？( )
2.對這件事，大家都想知道個究竟。( )
3.她（ ）是經(jīng)驗(yàn)豐富，說的話很有道理。
識：①頭腦對外界的反映；②覺察。
4.這時候，我意識到老師誤解了我的笑聲。( )
5.我逐漸蘇醒過來，大腦漸漸有了意識。( )
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