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《三潭印月》PPT

《三潭印月》PPT 詳細(xì)介紹:

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《三潭印月》PPT

第一部分內(nèi)容:課文詳解

前幾天我們觀賞了雄偉壯觀的錢塘江大潮,聆聽了鼎湖山美妙的泉聲。今天,我們又要到哪里去游玩呢?

三潭印月。

預(yù)習(xí)

1. 自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話。

2.同桌之間互讀生字,把難讀的字和難記的字多讀幾遍。

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三潭印月PPT,第二部分內(nèi)容:我會(huì)認(rèn)的字

杭   閣    蓄    澈    溶

州   境    杰    旱    堤

塔   型    透    盤    堂

重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

“境”的偏旁不要寫成“王”字旁。

“旱”的下部第一橫比第二橫要短些。

“堤”按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)去寫。

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三潭印月PPT,第三部分內(nèi)容:課文解析

打開課本,看看課文,默讀第2-5自然段,邊讀邊想,課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹“三潭印月”這處景觀的?

湖心小島的來歷、三個(gè)石塔的樣子、“三潭印月”的來歷、中秋夜美景。

“杰作”是指不平凡的作品,這個(gè)湖心小島怎么會(huì)被稱為“杰作”呢?

湖心怎么會(huì)有這樣一個(gè)小島呢?相傳是宋朝大詩(shī)人蘇東坡在杭州當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)的“杰作”。當(dāng)時(shí),他發(fā)動(dòng)民眾,挖深西湖,讓它蓄更多的湖水來抗旱灌田。湖里挖出的泥,堆成一道長(zhǎng)堤和一個(gè)小島。后來,人們?cè)诤钌畹牡胤搅⒘巳齻(gè)石塔作為深水記號(hào)。這就是現(xiàn)在的蘇堤和三潭印月。

指名讀第一句,其他同學(xué)讀后面的部分,看看有什么聯(lián)系。說說看這樣寫有什么好處。

這樣問答式的構(gòu)段方式可以很快地引起讀者的興趣,讓讀者好奇地想一探究竟,多巧妙呀!

這三個(gè)石塔造型優(yōu)美、別致,都是上尖下小,中間鏤刻成一個(gè)空心的球,像一只寶葫蘆。現(xiàn)在,人們已經(jīng)把這三個(gè)石塔作為杭州西湖的標(biāo)志了。

可它為什么又叫“三潭印月”呢?原來每年中秋節(jié)的晚上,月亮最圓最亮的時(shí)候,正好照在湖的中心。這時(shí)候在三個(gè)石塔里點(diǎn)起明亮的燈火,再把每個(gè)石塔的每一個(gè)小圓洞蒙上透明的白紙。這樣,燈光倒映在湖水里,不就像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮嗎?每個(gè)石塔有五個(gè)小圓洞,三個(gè)石塔就有十五個(gè)這樣的月亮,加上天上的一輪明月倒映在這些“月亮”的正中,那清澈的湖水里,就有了十六個(gè)月亮。

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三潭印月PPT,第四部分內(nèi)容:課文總結(jié)

《三潭印月》這篇文章的第1自然段語句美、意境也美,我將充分利用多媒體資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;圖文結(jié)合,啟發(fā)想像,體會(huì)文章的意境美;配合朗讀,領(lǐng)會(huì)作者的情感美。

拓展

課下請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)杭州西湖的圖片和資料,與同學(xué)交流交流。要像文章第2、4自然段那樣,用先提問再回答的方式介紹一下自己所搜集到的資料。 

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