《聲音的特性》聲現(xiàn)象PPT課件11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我要知道什么是音調(diào)和響度，能對(duì)二者進(jìn)行區(qū)別。通過探究，我能知道音調(diào)與頻率的關(guān)系，響度跟振輻的關(guān)系，我會(huì)初步運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
2.我要簡(jiǎn)單了解頻率、超聲波、次聲波的有關(guān)知識(shí)。
3.我能知道不同發(fā)聲體發(fā)聲的音色不同，感受聲音世界的神奇與和諧。
探究活動(dòng)一
提出問題 聲音的音調(diào)與什么因素有關(guān)
我的猜想 聲音的音調(diào)可能與振動(dòng)的快慢有關(guān)
實(shí)驗(yàn)方案
1.實(shí)驗(yàn)步驟：
①把鋼尺_(dá)__按在桌面上，使其一端伸出桌邊。 （注意手按住的位置）
②撥動(dòng)鋼尺，使其振動(dòng)發(fā)聲。
③改變鋼尺_(dá)_____________,再次撥動(dòng)鋼尺。
2.比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的_____和聲音的____。
3.操作過程中注意___________________（控制變量法）
合作探究 聲音的音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系。
得出結(jié)論 發(fā)聲體振動(dòng)越快，聲音的音調(diào)越高。
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[自主學(xué)習(xí)]
1.物理學(xué)中把____________叫頻率，它是用來描述物體振動(dòng)的_____。單位____,簡(jiǎn)稱___，符號(hào)___。
2.人的發(fā)聲頻率大約是__________，聽覺頻率范圍是__________。
3._____________叫超聲波；___________叫次聲波。
4.地震前夕，狗往往叫聲頻繁，人卻沒有什么感覺，這種異常的現(xiàn)象表明（ ）
A.狗能發(fā)出與地震波頻率相同的次聲波
B.狗的耳朵聽覺范圍比人的聽覺范圍大，能聽到人耳聽不到的次聲波
C.人耳聽不到地震波是因?yàn)樗浅暡?nbsp;
D.地震波人耳感覺不出，因?yàn)闆]有次聲波產(chǎn)生
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[跟蹤練習(xí)一]
1、使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（ ）
A、把弦拉得緊些 B、把弦放松些
C、增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度 D、用更大的力拉琴
2、“B超”機(jī)是利用超聲波來診斷病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋? ）
A．聲音太大 B．聲音太小
C．聲音的頻率大于人能聽到聲音的頻率
D．聲音的頻率小于人能聽到聲音的頻率
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探究活動(dòng)二
提出問題 聲音的響度與什么因素有關(guān)
我的猜想 聲音的響度可能與發(fā)聲體的振幅有關(guān)
實(shí)驗(yàn)方案
1.實(shí)驗(yàn)步驟：
①用小錘___敲音叉，使它振動(dòng)，聽音叉發(fā)出的聲音, 觀察小球被彈開的幅度。
②用小錘___敲音叉，使它振動(dòng)，聽音叉發(fā)出的聲音, 觀察小球被彈開的幅度。
2.比較兩次小球被彈開的_____和聲音的____。
3.注意問題：用____音叉，只改變發(fā)聲體的振幅（控制變量法）。
合作探究 聲音的響度與發(fā)聲體的振幅的關(guān)系。
得出結(jié)論 發(fā)聲體的振幅越大，聲音的響度越大。
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[跟蹤練習(xí)二]
1、雷聲“震耳欲聾”指的是聲音的______大。
2、人對(duì)遠(yuǎn)處大聲講話時(shí)，常用雙手在嘴邊圍成喇叭狀，這是為了（ ）
A.增大說話頻率
B.增加傳入對(duì)方耳朵的聲音的響度
C.改變講話的音色
D.增大講話人的肺活量，使人更易講話
[跟蹤練習(xí)三]
小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的( )
A．音速 B．音調(diào) C．響度 D．音色
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當(dāng)堂測(cè)試
1.“男高音在引吭高歌”， 這句話里的兩個(gè)“高”字,第一個(gè)指的是_____高，第二個(gè)指的是______大。
2. 聲紋鎖是一種神奇的鎖，只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（ ）
A、音調(diào) B、響度 C、音色 D、聲速
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