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《為三月譜曲》PPT課件2

《為三月譜曲》PPT課件2 詳細介紹:

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《為三月譜曲》PPT課件2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運用多種識字方法自主學(xué)習(xí)生字,有感情地朗讀課文。

2.感受課文的美和春天的美;感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

金波(1935.7— ) 全名王金波;北京人,祖籍河北冀縣(現(xiàn)冀州市)。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系。歷任北京師范學(xué)院教授,中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員,北京市作家協(xié)會理事,兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。1957年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作家協(xié)會。

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自由讀全詩,認識生字,想一想這首詩寫了什么?“為三月譜曲”是什么意思? 

學(xué)習(xí)生字

呢   喃   譜   潺   縈

鴿   梢   芬   爍   巢

自由讀一、二小節(jié)。

找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語,說一說為什么喜歡這些詞語。

第一小節(jié)

潺潺:流水聲,生動形象。

芬芳:花兒芬芳,在眼前浮現(xiàn)花兒的樣子。

呢喃:悄悄地,生動形象。

細雨:淅瀝瀝的下著,雨又輕又柔。

第二小節(jié)

茸茸:像兔子的耳朵,毛茸茸的。

鴿哨:鴿子的叫聲就像吹哨子一樣。

縈繞:天籟之音,美麗的藤蔓植物。

悄然無聲:寂靜的畫面,空靈神秘。 

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朗讀指導(dǎo)要點:

①靜心朗讀,用心體會語詞的形象和情感 

②這是課文中描寫春天景物的部分語詞,你讀后有什么感覺?

“潺潺”是象聲詞,指流水聲。

“新綠”指樹木新長出的嫩葉。

“呢喃”是形容燕子的叫聲。

“茸茸”指草兒剛長出來時像絨毛一樣。

“縈繞”指聲音回響環(huán)繞。 

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“三月的歌曲”是指什么呢?

“歡跳”“閃耀”“嬉鬧”是從動態(tài)上描寫“三月的歌曲”,表現(xiàn)出春天生機勃勃、充滿希望和活力的特點。

討論交流:說一說怎樣“為三月譜曲”? 

從“春天美”(春天的美景像一首三月的歌曲)和“詩美”(這首詩描繪春天、贊美春天,寫得十分生動優(yōu)美,就是一曲春之歌)兩方面來體會。 

這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?學(xué)習(xí)了課文,你有什么感受或想法?

(這首詩表達了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。)   

拓展學(xué)習(xí)

1.選擇這首詩中你喜歡的一節(jié),摘抄在自己的摘抄本上。

2.對詩歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫一首小詩,與同學(xué)、老師、家長交流。

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“悄然無聲”的含義

釋義: 

悄:沒有聲音或聲音很低。形容寂靜無聲,聽不見一點聲音。

出處:唐·白居易《琵琶行》詩:“東舟西舫悄無言,惟見江心秋月白。”

2.排比句

含義:

把三個或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

心靈

心靈是一方廣闊的天空,它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個繽紛的世界。

痛苦

痛苦是黑暗中的摸索,前進的路途中滿是坎坷;痛苦是無人理解的悲哀,無助地面對一切挫折;痛苦是心靈最深的折磨,無淚且無法直言;痛苦是天生沒有的表情,是煩惱中的惡魔。

愚蠢

愚蠢是一種天生的無奈,是一種后天的懶惰,是一種自己種下的惡果,是一種好果實中的蛀蟲。

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排比句的作用

排比句讀起來感到瑯瑯上口,有一股強大的力量,能增強文章的表達效果。

(一)用排比寫人,可將人物刻畫細致。如:“他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他的意志是這樣堅韌和剛強,他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜,他的胸懷是那樣的沒有和寬廣。”

(二)用排比寫景,可將景物描寫得細致入微,有層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。朱自清《春》一文中,“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。”

(三)運用排比說理,可將道理說得充分透徹。比如: “燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候……”《匆匆》 

(四)運用排比抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢。

看《我和書的故事》結(jié)尾一段寫道:"我和書的故事實在是太多了,為書而歡樂,為書而哀愁,為書而被處罰……既總結(jié)了全文,又抒發(fā)了和書之間的不解之緣。

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