《小男孩》PPT課件
認(rèn)識作者
魏志遠(yuǎn)，筆名，維熹。1952年出生，四川成都人，當(dāng)代作家。1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)研究生院文藝學(xué)系。1968年赴鄉(xiāng)村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任樂山地區(qū)文工團(tuán)小提琴演員，西藏自治區(qū)文化局創(chuàng)作組專業(yè)作家，《西藏文學(xué)》編輯部編輯、詩歌散文組組長，《星星》詩刊編輯，副編審。四川作家協(xié)會理事。1978年開始發(fā)表作品。1988年加入中國作家協(xié)會。
著有詩集《雪野》、《感動過我們的怎能忘懷》、《喜馬拉雅山古海》，報(bào)告文學(xué)集《中國家庭采訪手記》，短篇小說《一種聲音》、《一種顏色》、《窗臺》，中篇小說《女人不是月亮》、《晚晴》等。代表作小說集 《我以為你不在乎》
讀準(zhǔn)字音
油漬（ ） 癢 （ ）
濡濕（ ）吮吸（ ）
瞟（ ） 黏（ ）
摁（ ） 咝（ ）
理解詞義
油漬：粘在衣服等上的油垢。
吮：把嘴唇聚攏在物體上吸東西。
拂動：輕輕吹動。
瞟：斜著眼睛看。
濡濕：沾濕。
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溫故知新
小說的三要素是：_____________.
本文的主人公是：_____________
他是一個(gè)：_____________
而又_____________的兒童形象
本文以_____________為線索，敘述_____________的全過程。
反映了當(dāng)今社會_____________和_____________
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第一部分（1）：故事的開端
小男孩在媽媽的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活費(fèi)。
第二部分（2－11）：故事的發(fā)展
小男孩去找爸爸的路上坐電車、買冰棍、在電車上和小女孩的媽媽說話等情景。
第三部分（12－20）：故事的高潮
小男孩在二幢四單元九號樓上上下下找爸爸的情形。
第四部分（21）：故事結(jié)局
小男孩因沒有要到生活費(fèi)而不能回家，晚上只能露宿菜市場涼棚。
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關(guān)于人物
（一）小男孩
人物定位：小說主人公，一個(gè)天真善良聰明細(xì)心而又寂寞孤獨(dú)無助的兒童形象。
個(gè)性分析：
A、天真—
特點(diǎn)：一切行為都顯得那么稚氣，與其九歲的年齡相吻合。
表現(xiàn)：媽媽揍他屁股—“手臂筆直地貼在身體兩側(cè)，看著媽媽的鼻尖。”
媽媽討厭他這樣子—小男孩便“收攏右腳挺了一下胸晡”
看見媽媽嘴角有油漬—仍然想提醒她
車站見到一只螞蟻—玩得那樣認(rèn)真。
見到小女孩吃著甜甜的雪糕—流出口水，控制不住自己，買雪糕吃
上樓—反復(fù)默念著要跟爸爸說的話
B、善良—特點(diǎn)：寂寞孤獨(dú)無助時(shí)仍具愛心、親情
表現(xiàn)：電車上對女孩—見小女孩的媽媽“用手絹擦臉上的汗，又給小孩擦臉上的汗”，便“離開座位站起來”，說，你們坐。
樓道里對爸爸—雖然，爸爸拋棄了他，連每月生活費(fèi)都不給他，即使找上門，爸爸都不認(rèn)他，可臨離開那坐樓時(shí)，依然“邊走邊叫，爸爸”。
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本文的作者仿佛是在不動聲色地講述一個(gè)與他毫不相干的故事，你認(rèn)為是這樣的嗎？說說你是從課文的哪些地方看出來的。
（1）選取恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌取?/p>
爸爸媽媽離婚了，媽媽要九歲的小男孩去爸爸那里要生活費(fèi)，媽媽說，要是爸爸不給錢，我們連這個(gè)月的生活費(fèi)都沒有，為此小男孩被媽媽逼著去向爸爸要錢。這是一個(gè)凄楚、悲涼的故事。按一般的寫法，都會將作者的同情融入到作品的敘述之中，流露在紙面上，然而本文則不然，作者把這種同情深藏在故事背后，采用第三人稱，客觀地、不動聲色地記錄事件的過程。因?yàn)樽髡咧拦适卤旧頊?zhǔn)會贏得讀者最大的同情，任何過分的渲染和抒情都是多余的。
（2）注重細(xì)節(jié)描寫
小說的結(jié)尾，是飄著雨的天氣，小男孩是“抹著臉上的雨水往回走”，由于沒有要到生活費(fèi)，他知道無法面對媽媽，只得睡在菜場的涼棚里。這一細(xì)節(jié)更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒的悲苦命運(yùn)。其實(shí)像這樣的細(xì)節(jié)打開作品俯拾即是。作品正是靠這些真實(shí)而典型的細(xì)節(jié)迸發(fā)出一種震撼人心的力量。
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《小男孩》反映了什么問題？
小說通過不動聲色地記錄爸爸媽媽離婚后，媽媽逼九歲的小男孩去向爸爸要生活費(fèi)的全過程，既反映了社會問題，也反映了道德和法律問題。
中心表達(dá)：小說通過詳細(xì)地記敘小男孩在媽媽的逼迫下去已和媽媽離婚的爸爸要生活費(fèi)的過程，塑造了一個(gè)由于父母離婚而變得無所依靠、寂寞孤獨(dú)的近似孤兒的形象，反映了當(dāng)今社會父母離異給孩子心靈上帶來的傷害和生活上帶來的困苦。
寫作借鑒：真實(shí)而典型的細(xì)節(jié)描寫，展示了人物的內(nèi)心活動。如寫小男孩初次來到九號門前那種緊張心理：就要見到爸爸了，一面是默念媽媽的話，生怕完不成任務(wù)，一面又害怕見到爸爸生氣的樣子，矛盾使他心跳得很快。這些細(xì)節(jié)描寫迸發(fā)出一種震撼人心的力量。這是同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
寫作特點(diǎn)
表達(dá)方式：采用第三人稱，不動聲色地、客觀地?cái)⑹�。本文作者沒有按一般文章的寫法，將自己的感情融入到作品中，流露在紙面上，而是將這種同情藏在故事背后，不作渲染和抒情。
詞語運(yùn)用：以樸實(shí)平淡的語言去贏得讀者最大的同情。如文中寫道：“他發(fā)現(xiàn)車票錢剛好和媽媽給的錢一樣，一分也不差。媽媽說，要是丟了，看我不揍你。小男孩攤開手掌，那是一張兩毛的紙幣，已經(jīng)被汗水濡濕了。小男孩咽了一口口水。”
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課外延伸
1、讀了這篇課文后，假如你遇到了這個(gè)“小男孩”你會對他說什么？
2、小男孩決定運(yùn)用法律手段要回生活費(fèi)，使自己的權(quán)益得到保障。他希望你當(dāng)他的律師，你如何才能幫他打贏這場官司？
參考文獻(xiàn)《中華人民共和國婚姻法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
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