《讀<堂吉訶德>》PPT課件2
《堂吉訶德》是西班牙偉大的作家塞萬(wàn)提斯的代表作，也是一部膾炙人口的世界名著，是歐洲長(zhǎng)篇小說(shuō)發(fā)展史上的一座里程碑。本書(shū)一方面針砭時(shí)弊，揭露批判社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，一方面贊揚(yáng)除暴安良、懲惡揚(yáng)善、扶貧濟(jì)弱等優(yōu)良品德，所有這些，都是人類共同的情感，它可以穿越時(shí)空，對(duì)每個(gè)時(shí)代、每個(gè)民族都具有永恒的價(jià)值，在相隔四個(gè)世紀(jì)之后，仍感動(dòng)著每一個(gè)讀者。
小說(shuō)《堂吉訶德》全名為《奇情異想的拉曼卻紳士堂吉訶德》，敘述了一個(gè)窮鄉(xiāng)紳吉哈達(dá)改名堂吉訶德，沉迷于騎士小說(shuō)自居為騎士三次出游，由于他的幻想在途中發(fā)生的許多荒誕之事。
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塞萬(wàn)提斯·薩維德拉（1547～1616）西班牙作家。1547年10月出生于馬德里附近的阿爾卡拉·德·埃納雷斯城。塞萬(wàn)提斯于1616年4月23日去世。
主要作品：
劇本《努曼西亞》和《喜劇和幕間短劇各八種》
長(zhǎng)篇小說(shuō)《堂吉訶德》、《貝爾西雷斯和西希斯蒙達(dá)》等。
海涅，即亨利希 ·海涅（1797----1856） 德國(guó)著名民主詩(shī)人。出身猶太商人家庭。1825年接受基督教洗禮并獲法學(xué)博士學(xué)位。1830年法國(guó)七月革命后遷居巴黎，1843年結(jié)識(shí)馬克思，1848年患嚴(yán)重癱瘓癥臥床直至逝世。海涅是歌德之后德國(guó)最重要的詩(shī)人。
主要著作：
抒情詩(shī)《歌集》和《旅行記》。
長(zhǎng)詩(shī)《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》和文藝論著《論浪漫派》。
《西里西亞織工之歌》（支援西里西亞紡織工人起義寫作）
恩格斯曾撰文說(shuō)它“宣傳了社會(huì)主義”，并說(shuō)海涅是“德國(guó)當(dāng)代詩(shī)人中最杰出的一個(gè)”，他“參加了我們的隊(duì)伍”。
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一、生字識(shí)記
秾(nóng)：1.草木茂盛。如：夭桃秾李。
苔：1.(tāi)舌苔。
2.(tái)苔蘚植物的一綱，屬于這一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長(zhǎng)在陰濕的地方。本文取此義。
啜(chuò)：1.喝。如：啜茗（喝茶）。
2.抽泣的樣子。如：啜泣。
髯(rán)：兩腮的胡子，也泛指胡子。
騎(qí)：1.兩腿跨坐。如：騎馬。
2.騎的馬，泛指人乘坐的動(dòng)物。如：坐騎。
3.兼跨兩邊。如：騎縫。
4.騎兵，也泛指騎馬的人。
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二、詞語(yǔ)識(shí)記
秾麗：繁盛艷麗。
蹩腳：質(zhì)量不好，本領(lǐng)不強(qiáng)。
飄忽：（1）（風(fēng)、云等）輕快地移動(dòng)。
（2）搖擺浮動(dòng)。如情緒飄忽不定。
傾倒：（1）由于歪斜而倒下。
（2）十分佩服或愛(ài)慕。本文取此義。
稚嫩：（1）幼小而嬌嫩。
（2）幼稚；不成熟。
攀附：（1）附著東西往上爬。
（2）比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求高升。
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《堂吉訶德》是一部什么樣的書(shū)？
1.《堂吉訶德》是一部反映騎士生活，嘲諷和抨擊騎士小說(shuō)的小說(shuō)。小說(shuō)出現(xiàn)了近700個(gè)人物，描寫的生活畫(huà)面十分廣闊，它全面而真實(shí)地反映了16世紀(jì)末至17世紀(jì)初西班牙的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露了正在走向衰落的西班牙王國(guó)的各種矛盾，譴責(zé)了貴族階級(jí)的荒淫無(wú)恥，對(duì)人民的疾苦表示了深切的同情。
作者為什么珍視童年時(shí)期讀《堂吉訶德》的感受？
2．因?yàn)?ldquo;在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的時(shí)候，那瘦騎土和那胖侍從總追蹤在我后面”，總影響著“我”的生。
點(diǎn)撥：從文中找答案。
你知道海涅在文中寫了他哪三個(gè)時(shí)期讀《堂吉訶德》的感受嗎？
3．童年時(shí)期、發(fā)育得是個(gè)青年的時(shí)候、我快成人的時(shí)候 點(diǎn)撥：認(rèn)真閱讀課文，理解文章內(nèi)容是關(guān)鍵。
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整體感知，概括每段的主要內(nèi)容。
第1段：描述自己童年時(shí)期第一次讀《堂吉訶德》的情景和感受。
第2段：復(fù)述堂吉訶德被打敗的情節(jié)，表達(dá)對(duì)英雄的同情。
第3段：補(bǔ)敘銀月騎士的身份，他是一個(gè)剃頭匠。
第4段：在不同時(shí)期，讀《堂吉訶德》的不同感受。
走進(jìn)文本 思考
一、作者在寫開(kāi)始讀書(shū)時(shí)的環(huán)境時(shí)分別用了哪些詞語(yǔ)來(lái)渲染了當(dāng)時(shí)環(huán)境的優(yōu)美？其作用是什么？
“明媚”“秾麗”“嬌柔獻(xiàn)媚”等詞語(yǔ)，渲染了當(dāng)時(shí)環(huán)境的優(yōu)美，烘托出我讀《堂吉訶德》的愉快心情。
二、作者童年讀《堂吉訶德》，把主人公看成是什么？并把讀書(shū)時(shí)的感受用哪些詞來(lái)描述？
勇士、英雄。
用娛樂(lè)，可敬可佩，器重，愛(ài)慕等詞語(yǔ)來(lái)形容。
三、文章在“我為他流辛酸的眼淚”時(shí)，穿插了景物描寫，找出相應(yīng)的句子。表達(dá)了作者對(duì)主人公什么樣的感情？
表達(dá)了作者對(duì)主人公的同情。
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寫作特點(diǎn)
表達(dá)方式：本文采用了敘述、描寫與議論相結(jié)合的方法，把自己讀《堂吉訶德》的感受及情景寫得生動(dòng)感人。
詞語(yǔ)運(yùn)用：這篇序文的作者是德國(guó)詩(shī)人亨利希·海涅，中文譯者是著名學(xué)者、文學(xué)家錢鐘書(shū)先生。語(yǔ)言俏麗而有韻味，形象而又生動(dòng)。
中心表達(dá)：在少年讀者的心目中，堂吉訶德是一位“勇士”、“英雄”。不要輕易地批評(píng)和放棄自己閱讀作品的最初印象和感受，它也許是彌足珍貴的東西，會(huì)影響你的一生。
疑 難 探 究
試分析文中描寫海涅在回憶他閱讀《堂吉訶德》的感受時(shí)是怎樣做到情景交融的？
試分析堂吉訶德的人物形象。
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