《<家>的序和跋》PPT課件3
我讀名著
⑴四大古典名著，作者，朝代？
《三國演義》羅貫中 元末明初
《水滸傳》 施耐庵 元末明初
《西游記》 吳承恩 明代
《紅樓夢》 曹雪芹 清代
⑵通過描寫封建家族由盛轉(zhuǎn)衰反映時代特征的是哪一部書？
《紅樓夢》：以賈寶玉、林黛玉和薛寶釵的愛情悲劇為主線，通過對賈、史、王、薛四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會生活，囊括多姿多彩的世俗人情，是封建末世的百科全書。
巴金的《家》也是類似的一本書，然而他表現(xiàn)得更多的是青年一代的覺醒。
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作家作品
巴金，我國現(xiàn)當代作家，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。代表作有長篇小說“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》，和“愛情的三部曲”《霧》、《雨》、《電》等。
《家》的故事：
1931年2月，巴金發(fā)表長篇小說《家》，是作者“激流三部曲“《家》、《春》、《秋》中的第一部。作者以自己的家庭為素材，描寫“五•四”時期一個正在崩潰的封建大家庭的悲歡離合的故事。小說圍繞高家長房覺新、覺民、覺慧三兄弟的愛情，展開了高公館內(nèi)以高老太爺為代表的封建專制統(tǒng)治勢力對青年一代的迫害和新舊兩種思想斗爭的描寫。覺新本是個有理想的聰慧青年，因高老太爺想早抱重孫，讓他成婚。覺新本與表妹梅芬戀愛，由于姨螞反對，加上兩人八字不合，不能相配。由父親用抓鬮辦法決定，與不相識的瑞玨成婚。三方陷入痛苦之中。不久梅芬抑郁而死。覺民、覺慧比大哥接受更多的新思想，更具有反抗精神。覺民不服從高老大爺?shù)闹富槊钐踊樵谕猓c志同道合的表妹琴自由戀愛，取得勝利。
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文學常識積累
⑴序：放在書的正文之前，說明書的內(nèi)容以及與之相關(guān)的問題。請別人寫的稱“代序”，作者自己寫的稱“自序”。本序?qū)懹?931年4月，是作為“激流三部曲”總序發(fā)表的，表達作者生活態(tài)度，反映作者青年時期的思想。
⑵跋：放在書的正文后面，敘述書的內(nèi)容或作補充說明，一般由作者自己撰寫。本跋寫于1953年3月，比序晚22年，交代創(chuàng)作《家》的意圖和不足之處。
動口動腦
1、請找出《序》的中心句
“在這里我所需要展開給讀者看的乃是過去十多年的一幅圖畫。”
作者用文學展示生活的圖畫，讓讀者看生活的激流如何在動蕩。
2、引用羅曼.羅蘭的“為的是來征服它。”這句話在文中反復出現(xiàn)有什么作用 ？
表明作者自己的生活態(tài)度，這句話在文中反復出現(xiàn)，讓我們強烈地感受到：作者不是一個生活的悲觀論者，也不是一個旁觀者，他是在生活激流中搏斗的戰(zhàn)士。
3、“事實并不是這樣。”這句話在文中起什么作用 ？
過渡
“這樣”指上文幾年前我對生活的悲觀認識，下文寫“事實”，這句話寫出了作者對生活的認識態(tài)度。
4、《家》的“序”是作為〈激流三部曲〉的總序發(fā)表的，聯(lián)系文中有關(guān)“激流”的語句，說說作者是怎樣理解和對待生活的。
作者認為，生活是勇往直前、永不停止的；是充滿力量、無可阻擋的；是有愛，有恨，有歡樂，也有痛苦的。對待生活的態(tài)度應該是“搏斗”，是“征服”。
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閱讀、思考、討論
1、課文中列出幾個文學家，他們對生活有怎樣不同的看法？
2、作者認為“生活并不是悲劇。它是一場搏斗”。理由是什么？
3、從此，你可以看出早年的巴金是一個什么樣的人？
4、我們可以從序文中看到他用什么去同黑暗搏斗嗎？
5、你對這個時期的巴金是如何評價的？
生活啟示
⑴齊讀“這激流永遠動蕩著……向著唯一的海流去”，“我跟所有其余……對于生活的信仰”。
⑵學習了序，你認為生活是什么？你將怎樣對待生活？（各抒己見）
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整體把握
序
生活不是悲劇，是一場搏斗
生活象激流動蕩，要征服
用文學展現(xiàn)生活，與黑暗搏斗
跋
為了控訴垂死的制度而寫
太重視個人愛憎沒有指明道路
美麗的青春是鼓舞“我”的源泉
研讀與思考
1、“跋” 的中心句是哪句？
中心句：“像這樣的作品當然有許多缺點。”
作者22年后，再為作品寫“跋”，經(jīng)過“冷靜思考”認識到了自己作品中存在的不足，這是作者思想提高的表現(xiàn)。
2、作者在《家》的“跋”里說：“我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來。從文中找出最能夠詮釋這句話的語句，并結(jié)合“《家》已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)了”這句話，說說作者創(chuàng)作《家》的意圖。
最能詮釋這句話的句子：
我要向一個垂死的制度叫出我的‘我控訴’。
《家》的創(chuàng)作意圖：
揭露、控訴舊制度舊社會的。作者寫“跋”正是新中國成立第5個年頭，所以“《家》已經(jīng)經(jīng)歷了它的歷史的任務(wù)了。”
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討論與拓展
“這次人民文學出版社重印《家》的時候，我本想重寫這本小說。”談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
1：可以重寫，因為隨著作者思想認識的提高，新的作品會有一個更為明確的主題，回憶年輕時的生活會多一份冷靜的思考和懷戀的韻味�？傊�，如果重寫，或許會有一篇內(nèi)容更充實、結(jié)構(gòu)更完整的《家》來。
2：不能重寫，巴金先生是明智的，盡管二十余年后看到了作品的年輕幼稚，主題十分鮮明，但作者年輕時的激情、鮮明的時代特色，是只有那個時代才具有的，是二十余年后的作者所不具備的，若再重寫往往會寫出一部得不償失的作品，“《家》已經(jīng)盡了它的歷史任務(wù)。”還是“保留著它的本來面目”好。
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寫作借鑒
本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？
“我手寫我口，我手寫我心”。有些同學不會寫作文，問題就在于不善于捕捉自己思想的火花，不善于從生活中挖掘素材，不善于用筆寫自己的生活、自己的思想。本文表述自己的生活、表達自己的真情，是值得我們學習的地方。
快樂作業(yè)
1、文學常識積累
（1）本文作者______，原名______，______代作家，祖籍_______，1904年生于 _______。
（2）《激流三部曲》包括___、___、___；《愛情三部曲》包括___、___、___。
（3）幾年前，我流著淚讀完托爾斯泰的《_______》，曾在扉頁上寫了一句話“_____________”。
2、仿寫句子
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠不會枯竭的；__________，__________。
3、 完成“思考與練習一”。
4、預習讀《堂吉訶德》
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