《刻舟求劍》PPT課件6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語,朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容,懂得成語“刻舟求劍”的含義,培養(yǎng)同學(xué)們觀察和思考問題的能力。
認(rèn)識寓言
寓言:短小的故事,表達(dá)深刻的道理(寓意)。
舉例說明:
揠苗助長,守株待兔,南轅北轍……
作者及作品簡介
呂不韋(?--前235),戰(zhàn)國末年政治家。原為大商人,后被任為相國,封文信侯。秦王贏政年幼即位,尊呂不韋為仲父。后因罪被免職,在遷往蜀郡途中自殺。
《呂氏春秋》也稱《呂覽》,呂不韋使其門客各著所聞,集論成書。
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初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水。遽契其舟,曰:“是吾劍之所從墜。”舟止,從其所契者入水求之。舟已行矣,而劍不行。求劍若此,不亦惑乎!
再讀課文,讀通文意:
楚人有涉江者,其劍自舟中墜于水,遽契其舟,
有個(gè)楚國人渡江,他的劍從船中掉到水里,急忙在船邊刻上記號。
楚人,楚國人。其,他的。遽,立刻,急忙。契,雕刻。其,那,那個(gè),指示代詞。
曰:“是吾劍之所從墜。”
說:“這兒是我的劍掉下去的地方。”
是,代詞,這,這兒,指楚人所刻之處。所從墜,劍墜落之處。
舟止,從其所契者入水求之。
船停了,從他刻記號的地方下水找劍。
止,停止,船至江邊而止。其,那個(gè)。所契者,只船上刻記號之處。
舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎?
船已經(jīng)前進(jìn)了,但是劍不會隨船前進(jìn),像這樣找劍,不是很糊涂嗎?
惑,迷惑,糊涂。不亦……乎,是古人常用的一種固定句式,表示委婉的反問語氣。
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三讀課文,讀出韻味:
要讀出同船人催他時(shí)著急懷疑的語氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙,十分自信的語氣。
四讀課文,讀懂寓意:
楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎?為什么?
不能。他不能隨著情況的變化而改變觀念和方法。
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文言知識積累:
認(rèn)識通假
坐,同“座”,座位。
這是一種古文通假現(xiàn)象。
如在戰(zhàn)國末期,還沒有表示“座位”這個(gè)意思的“座”字,就借用同音字“坐”來代替,直至后來有了“座”字為止。這就叫通假(借)現(xiàn)象。其中,“坐”就叫做“座”的通假字,“座”為本字。
注意:通假字要讀本字的音,解釋為本字的意思。
反,同“返”,返回。
這是一種古文通假現(xiàn)象。
如在戰(zhàn)國末期,還沒有表示“返回”這個(gè)意思的“返”字,就借用同音字“反”來代替,直至后來有了“返”字為止。這就叫通假(借)現(xiàn)象。其中,“反”就叫做“返”的通假字,“返”為本字。
注意:通假字要讀本字的音,解釋為本字的意思。
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延伸實(shí)踐
1.暢談你通過學(xué)習(xí)這則寓言后懂得了一些什么樣的道理?
2.我們學(xué)習(xí)這則寓言故事在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義呢?
3.你能講一個(gè)成語故事嗎?講給大家聽,并告訴大家這個(gè)故事告訴我們什么道理?看誰講得好。
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