《刻舟求劍》PPT課件6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語，朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義，培養(yǎng)同學(xué)們觀察和思考問題的能力。
認(rèn)識寓言
寓言：短小的故事，表達(dá)深刻的道理（寓意）。
舉例說明：
揠苗助長，守株待兔，南轅北轍……
作者及作品簡介
呂不韋（？--前235），戰(zhàn)國末年政治家。原為大商人，后被任為相國，封文信侯。秦王贏政年幼即位，尊呂不韋為仲父。后因罪被免職，在遷往蜀郡途中自殺。
《呂氏春秋》也稱《呂覽》，呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。
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初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！
再讀課文，讀通文意：
楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，
有個(gè)楚國人渡江，他的劍從船中掉到水里，急忙在船邊刻上記號。
楚人，楚國人。其，他的。遽，立刻，急忙。契，雕刻。其，那，那個(gè)，指示代詞。
曰：“是吾劍之所從墜。”
說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”
是，代詞，這，這兒，指楚人所刻之處。所從墜，劍墜落之處。
舟止，從其所契者入水求之。
船停了，從他刻記號的地方下水找劍。
止，停止，船至江邊而止。其，那個(gè)。所契者，只船上刻記號之處。
舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？
船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍不會隨船前進(jìn)，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？
惑，迷惑，糊涂。不亦……乎，是古人常用的一種固定句式，表示委婉的反問語氣。
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三讀課文，讀出韻味:
要讀出同船人催他時(shí)著急懷疑的語氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙,十分自信的語氣。
四讀課文，讀懂寓意：
楚人在這樣的情況下還能拿到劍嗎？為什么？
不能。他不能隨著情況的變化而改變觀念和方法。
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文言知識積累：
認(rèn)識通假
坐，同“座”，座位。
這是一種古文通假現(xiàn)象。
如在戰(zhàn)國末期，還沒有表示“座位”這個(gè)意思的“座”字，就借用同音字“坐”來代替，直至后來有了“座”字為止。這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”為本字。
注意：通假字要讀本字的音，解釋為本字的意思。
反，同“返”，返回。
這是一種古文通假現(xiàn)象。
如在戰(zhàn)國末期，還沒有表示“返回”這個(gè)意思的“返”字，就借用同音字“反”來代替，直至后來有了“返”字為止。這就叫通假（借）現(xiàn)象。其中，“反”就叫做“返”的通假字，“返”為本字。
注意：通假字要讀本字的音，解釋為本字的意思。
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延伸實(shí)踐
１.暢談你通過學(xué)習(xí)這則寓言后懂得了一些什么樣的道理？
２.我們學(xué)習(xí)這則寓言故事在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？
３.你能講一個(gè)成語故事嗎？講給大家聽，并告訴大家這個(gè)故事告訴我們什么道理？看誰講得好。
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