《風箏》PPT課件14
學習目標
1．正確認讀本課9個生字，掌握12個要求會寫的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說說發(fā)生在“我”與“小兄弟”之間關于“風箏”的故事。
3．要在整體感知課文內容的基礎上，從文中感受作者對“小兄弟”的歉意。
村居
【清】高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
... ... ...
讀一讀
丫杈 chà 蜈蚣 wú 什物 shí
虐殺 nüè 伶仃 líng dīng
嫌惡 xián wù 驚惶 huáng
憔悴 qiáo cuì 瑟縮 sè
多音字
惡 模
è 兇惡 mó 勞模
ě 惡心 mú 模樣
wù 嫌惡
什
shí 什物
shén 什么
... ... ...
誰來說說文章說了一件什么事？
魯迅的弟弟小時候特別喜歡放風箏，魯迅卻不允許弟弟放風箏，現(xiàn)在他很后悔自己當年的所作所為，向自己的弟弟道歉尋求原諒，但是弟弟已然全然忘卻，因而魯迅的心情依然沉重著。
第五自然段我們可以看出魯迅開始為自己的行為后悔了，因為“游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?rdquo;
可是魯迅卻不允許，他對自己的弟弟做了“精神的虐殺的一幕”
句子解析
1. “游戲是兒童最正當?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�?rdquo;
你們同意這種說法嗎？從文章中的那部分我們可以體會到？
“和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十多歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的糾纏解開了，他高興的跳躍。”
2.“精神虐殺”是什么意思？哪一幕是“精神虐殺”的一幕？
第四自然段
大家讀一讀，你們從中感受到了什么？
“留他絕望的站在小屋里，后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。”
請你合理想像一下小兄弟會是怎樣的一副情景。
... ... ...
練一練
（1）給下列詞語中劃線的字注音。
丫杈 可鄙 虐殺
笑柄 瑟縮 點綴
寬恕 苦心孤詣 嫌惡 什物
（2）根據(jù)拼音寫出漢字詞語。
jué bié（ ） dàng yàng（ ）
qiáo cuì（�。� jīng huáng（�。�
huǎng rán dà wù（�。�
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