《科學(xué)技術(shù)與思想文化(二)》PPT課件6
一、新式教育的開端
原因: 清朝沿用的科舉取士選拔人才已不適應(yīng)近代中國(guó)的需要；
開明官員主張學(xué)習(xí)西方，改革教育洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展和戊戌變法推動(dòng)了新式教育的發(fā)展。
京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦
京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于1898年戊戌變法時(shí)期。
京師大學(xué)堂是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，它的建立使近代中國(guó)教育改革邁出了重要的一步。
科舉制的廢除
背景:科舉制已落后于時(shí)代，不能適應(yīng)近代中國(guó)的需要；以洋務(wù)大臣張之洞為代表的開明官員對(duì)新式教育的發(fā)展。
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二、謳歌光明、鞭撻黑暗的文學(xué)、藝術(shù)家
五四運(yùn)動(dòng)使中華文化進(jìn)入了一個(gè)新階段，涌現(xiàn)出大批文學(xué)家、藝術(shù)家和優(yōu)秀的文學(xué)、藝術(shù)作品。
文學(xué)巨匠魯迅
代表作:《狂人日記》《孔已己》等
魯迅的小說批判了封建制度和封建禮教，影響巨大。
美術(shù)大師徐悲鴻和人民音樂家聶耳、冼星海。
徐悲鴻：《愚公移山》《六駿圖》等
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同步練習(xí)
一、選擇題
1．他的譯著很快傳遍全國(guó)，“天演論”、“物競(jìng)”、“天擇”等詞語逐漸成為報(bào)刊上的常用詞語，他是（ ）
A.魏源 B.嚴(yán)復(fù) C.康有為 D.陳獨(dú)秀
2.下列有關(guān)中國(guó)近代教育和科學(xué)技術(shù)成就的表述，正確的是（ ）
A．著名思想家嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》
B．詹天佑在京師大學(xué)堂畢業(yè)后主持修建京張鐵路
C．辛亥革命后，國(guó)民政府廢除了1300多年的科舉制度
D．人民音樂家聶耳和冼星海的代表作分別是《黃河大合唱》和《義勇軍進(jìn)行曲》
3.某學(xué)校的學(xué)生用話劇在表演北京大學(xué)的前身——京師同文館(1862年)剛創(chuàng)立時(shí)的一個(gè)情景，以下選項(xiàng)中符合該場(chǎng)景的是（ ）
A.校園里的男生都是短發(fā) B.日本老師在生物課上講解人體結(jié)構(gòu)
C.一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語 D.集會(huì)上學(xué)生都穿著整齊的西裝校服
4. 1905年9月2日，清政府發(fā)布“上諭”，宣布“自丙午（1906年）科為始，所有鄉(xiāng)會(huì)試一律停止。各省歲科考試亦即停止”。這說明（ ）
A．清政府已實(shí)現(xiàn)教育普及 B．清政府決意廢除科舉制
C．新式教育遭到學(xué)子反對(duì) D．京師大學(xué)堂已停止招生
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9．物久則廢，器久則壞，法久則弊，改革創(chuàng)新歷來是中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神財(cái)富。請(qǐng)閱讀材料，探究下列問題：【政治篇】
材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。——《論語》
及秦孝公用商君，壞井天，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞……傾鄰國(guó)而雄諸侯……至于始皇，遂并天下。——《漢書·食貨志》
如果說從平城到洛陽的北魏是漢化先行者，那么西魏、北周就是追隨者……北周政權(quán)折射出中華民族歷史重新走向全國(guó)統(tǒng)一，建立在魏晉南北朝民族大融合的基礎(chǔ)使上。——《簡(jiǎn)明中國(guó)史讀本》
（1）材料一中三在則史料依次反映了我國(guó)古代史上三次政治改革，其中第一次改革有何歷史影響？概括第二、三則史料，指出這兩次改革歷史作用的相同之處。
使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)，為齊桓公成為春秋首霸奠定了基礎(chǔ)。相同點(diǎn)：都為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
【經(jīng)濟(jì)篇】
材料二 如下圖
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的農(nóng)具和穿有鼻環(huán)的牛尊
（2）從材料二的圖片中，你能獲取什么歷史信息？該現(xiàn)象的出現(xiàn)有何作用？
信息：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)。作用：生產(chǎn)工具的改進(jìn)和生產(chǎn)技術(shù)的革新推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
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【教育篇】
材料四 魏晉以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔，權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣，都可以作官，許多出身低微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官。
——人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)
材料五 中國(guó)進(jìn)入近代以后，劇烈的社會(huì)大變動(dòng)迫切需要大批與時(shí)代相適應(yīng)的人才……而科舉制度依舊執(zhí)迷于八股文、小楷試帖，所取之人內(nèi)不能興國(guó)安邦，外不能御侮抗敵。
——楊齊福《科舉制度與近代文化》
（4）為改變材料四所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？
隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員；隋煬帝正式設(shè)置了進(jìn)士科。
（5）針對(duì)材料五所反映的現(xiàn)狀，晚清政府是如何變革教育、培養(yǎng)與時(shí)代相適應(yīng)的人才的？
效法西方改革教育，創(chuàng)辦新式學(xué)堂；頒布《奏定學(xué)堂章程》，建立新式教育體制；1905年宣布廢除科舉制度。（任寫其中1條即可）
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