《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》走進(jìn)化學(xué)世界PPT課件2
一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究
1.煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)
⑴發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具
⑵發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法
⑶發(fā)明分離物質(zhì)的方法
過(guò)濾 蒸餾
想一想
⑴酒精和水能與任意比混溶。我們知道，酒精的沸點(diǎn)78.3℃ ，水的沸點(diǎn)100℃。問(wèn)你能用什么方法把混溶的二者分開(kāi)。
⑵滾滾黃河水夾帶泥沙從“天”而降，居住在黃河下游的居民，想飲用這黃河水，問(wèn)他應(yīng)采取哪些措施才能使黃河水符合飲用水的標(biāo)準(zhǔn)
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二、活動(dòng)、探究
1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
背景知識(shí)：二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁
想一想
1、點(diǎn)燃前：顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度
2、點(diǎn)燃蠟燭：光、熱、……
A、觀察火焰分幾層，哪層最亮，哪層最暗？
B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘，取出觀察，能說(shuō)明什么問(wèn)題？
C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？
D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象？說(shuō)明什么問(wèn)題？
3、熄滅蠟燭：能否點(diǎn)燃白煙？
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問(wèn)題與分析
蠟燭哪去了？是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)？若變成其它物質(zhì)？是什么物質(zhì)？
結(jié)論
蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水
蠟燭+氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳+水
1.某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如下內(nèi)容：
①取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，可觀察到蠟浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水_________。
②點(diǎn)燃蠟燭，可觀察到蠟燭的火焰分_________。你如何知道哪層溫度最高：把一根火柴梗放在蠟燭火焰中，約2s后取出，發(fā)現(xiàn)火柴梗接觸外焰部分變化最大
結(jié)論：蠟燭火焰的_________層溫度最高。
③將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。
結(jié)論：石蠟燃燒后生成_________和_________。
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第二課時(shí) 活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)2——對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
探究準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)資料，了解呼吸的作用
提出問(wèn)題：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？
進(jìn)行猜想：根據(jù)已有知識(shí)或查找資料學(xué)到的知識(shí)
A、兩者的二氧化碳含量不同
B、兩者的氧氣含量不同
C、兩者的水蒸氣含量不同
D、……
2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
背景知識(shí)：
①二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說(shuō)明二氧化碳（CO2）氣體也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。
②氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣（O2）越多。即氧氣（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。
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練習(xí)
1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ）
A 水 B 白酒 C 食鹽水 D 澄清的石灰水
2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ）
A 空氣 B 二氧化碳 C氧氣 D 水蒸氣
3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是（ ）
A 氧氣 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）
A 甲中熄滅，乙中變旺
B 甲中變旺，乙中熄滅
C 甲、乙都變旺
D甲、乙都熄滅
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