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《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》走進(jìn)化學(xué)世界PPT課件2

《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》走進(jìn)化學(xué)世界PPT課件2 詳細(xì)介紹:

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一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究

1.煉丹、煉金術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的貢獻(xiàn)

⑴發(fā)明化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具

⑵發(fā)明合成物質(zhì)的有效方法 

⑶發(fā)明分離物質(zhì)的方法

過(guò)濾  蒸餾

想一想

⑴酒精和水能與任意比混溶。我們知道,酒精的沸點(diǎn)78.3℃ ,水的沸點(diǎn)100℃。問(wèn)你能用什么方法把混溶的二者分開(kāi)。

⑵滾滾黃河水夾帶泥沙從“天”而降,居住在黃河下游的居民,想飲用這黃河水,問(wèn)他應(yīng)采取哪些措施才能使黃河水符合飲用水的標(biāo)準(zhǔn)

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二、活動(dòng)、探究

1.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

背景知識(shí):二氧化碳?xì)怏w可使澄清的石灰水變渾濁

想一想

1、點(diǎn)燃前:顏色、狀態(tài)、硬度、氣味、水溶性、密度

2、點(diǎn)燃蠟燭:光、熱、……

A、觀察火焰分幾層,哪層最亮,哪層最暗?

B、將火柴梗平放入火焰一秒鐘,取出觀察,能說(shuō)明什么問(wèn)題?

C、用干燒杯罩住火焰有什么現(xiàn)象?說(shuō)明什么問(wèn)題?

D、注入澄清石灰水有什么現(xiàn)象?說(shuō)明什么問(wèn)題?

3、熄滅蠟燭:能否點(diǎn)燃白煙?

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問(wèn)題與分析

蠟燭哪去了?是消滅了、還是變成了其它物質(zhì)?若變成其它物質(zhì)?是什么物質(zhì)?

結(jié)論

蠟燭燃燒后生成了二氧化碳和水

蠟燭+氧氣  點(diǎn)燃  二氧化碳+水

1.某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如下內(nèi)容:

①取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,可觀察到蠟浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水_________。

②點(diǎn)燃蠟燭,可觀察到蠟燭的火焰分_________。你如何知道哪層溫度最高:把一根火柴梗放在蠟燭火焰中,約2s后取出,發(fā)現(xiàn)火柴梗接觸外焰部分變化最大

結(jié)論:蠟燭火焰的_________層溫度最高。

③將一只干而冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。

結(jié)論:石蠟燃燒后生成_________和_________。 

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第二課時(shí)  活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)2——對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

探究準(zhǔn)備:閱讀有關(guān)資料,了解呼吸的作用

提出問(wèn)題:我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?

進(jìn)行猜想:根據(jù)已有知識(shí)或查找資料學(xué)到的知識(shí)

A、兩者的二氧化碳含量不同

B、兩者的氧氣含量不同

C、兩者的水蒸氣含量不同

D、……

2.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

背景知識(shí):

①二氧化碳(CO2)氣體可使澄清的石灰水變渾濁:渾濁越多,說(shuō)明二氧化碳(CO2)氣體也越多(前提條件:澄清的石灰水足夠多)。

②氧氣(O2)可使帶火星的木條復(fù)燃;木條燃燒越旺,說(shuō)明氧氣(O2)越多。即氧氣(O2)可以助燃。

③二氧化碳(CO2)可以使燃著的木條熄滅,即二氧化碳(CO2)不支持燃燒。

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練習(xí)

1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是(   )

A  水    B  白酒    C 食鹽水   D   澄清的石灰水

2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是(   )

A 空氣   B 二氧化碳    C氧氣   D 水蒸氣

3.蠟燭在空氣中燃燒,生成的物質(zhì)是(    )

A 氧氣    B  二氧化碳    C 水   D  二氧化碳和水

4.將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是(   )

A  甲中熄滅,乙中變旺

B 甲中變旺,乙中熄滅

C 甲、乙都變旺

D甲、乙都熄滅

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