《換位思考與人為善》心有他人天地寬PPT課件2
生活大課堂
小組討論：
（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”
（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?
（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？
老師點評：
（1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。
（2）有一位兒童心理學(xué)家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。
（3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
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理解至上 善待他人
所謂換位思考，其實就是理解別人的想法、感受，從對方的立場來看事、看人。
“換位思考、與人為善”的實質(zhì)是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。
把自己的快樂建立在別人的痛苦之上
1、為什么“我”一言難盡？
2、你有過類似被恥笑的經(jīng)歷嗎?你有過被“捉弄”的經(jīng)歷嗎？
3、你如何看這些取笑別人的同學(xué)?對這種搞笑你會跟著一起笑嗎?
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交往的困惑
小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，她卻對別人漠不關(guān)心，還嘲笑因考試沒考好而哭泣的同學(xué)說人家“笨”。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠了她。
1、同學(xué)疏遠小喬的原因是什么？
2、想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？
探討與拓展：換位思考
換位思考含義：
是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設(shè)身處地，是達成理解不可缺少的心理機制。
換位思考對我們提出的要求:
它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎(chǔ)。
換位思考的實質(zhì)：
是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。
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溫馨提示
用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；
用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；
學(xué)會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！
在辨別中學(xué)會選擇：
老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時的想法。
小欣說：“老師號召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后。”
小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書。”
小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她。”
1.聽到他們的想法你的理解是什么？
2.如果你是他們，聽到大家的議論你有什么想法？
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（1）善良是無私的
①發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，不圖回報；
②如果懷自私利己的目的，為得到某種回報，去做一些看上善良的事，那不是真正的善良，而是一種“偽善”。一旦他得不到回報，就會露出自私的本性。與人為善無需刻意，要自然而然，隨時隨地。
當(dāng)然，我們應(yīng)該要嚴(yán)己寬人，如果是別人幫助了我們，我們要懂得知恩圖報。
換位思考與人為善也要講原則。涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤、是不可以諒解的。與人為善要是非分明，善良的人不是無原則的好好先生，而會在就困扶弱、維護正義的情境中與邪惡和錯誤作斗爭。
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