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《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》老師伴我成長(zhǎng)PPT課件2

《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》老師伴我成長(zhǎng)PPT課件2 詳細(xì)介紹:

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《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》老師伴我成長(zhǎng)PPT課件2

閱讀課本第47頁(yè)圖片中三個(gè)女孩的對(duì)話,思考:

為什么這三個(gè)女孩在“怎樣與老師交往”的問(wèn)題上內(nèi)心如此矛盾呢?

——把老師看成權(quán)威,自己是遵從者的觀念

這是一種什么樣的師生關(guān)系呢?

傳統(tǒng)師生關(guān)系

長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生把老師看做權(quán)威,而自己更多地扮演著“遵從者”的角色,這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生間的交往。

... ... ...

一.師生交往新觀念

新型師生關(guān)系是什么樣?

亦師亦友:

老師是我們的友伴,和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交流等方面,我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。

二.共筑師生情感橋梁

當(dāng)我們有不能解決的難題時(shí),主動(dòng)與老師溝通了?

當(dāng)我們埋怨老師處理不公時(shí),主動(dòng)與老師溝通了?

當(dāng)我們埋怨老師不能聽進(jìn)我們的意見(jiàn)時(shí),主動(dòng)與老師溝通了?

當(dāng)我們覺(jué)得被老師誤解時(shí),主動(dòng)與老師溝通了?

主動(dòng)溝通是師生交往的前提 

... ... ...

說(shuō)一說(shuō)

數(shù)學(xué)課上,坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停,弄得大家都很煩,老師再一次警告后,要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去,老師不停地催促小強(qiáng),小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng),大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生……

1、老師是怎么想的?

2、這場(chǎng)沖突如何解決呢?

溝通的方法

1、從老師的角度看問(wèn)題(角色互換)

(1)角色不同,看問(wèn)題的角度不一樣,就會(huì)構(gòu)成矛盾、沖突和對(duì)立。

(2)從老師角度、立場(chǎng)看問(wèn)題,就能理解老師的想法,化解師生間的沖突。

2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng):

老師的表?yè)P(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待,

老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù),是鞭策,是期待。

被表?yè)P(yáng)是我們體驗(yàn)成功,被批評(píng)是我們體驗(yàn)挫折。這都是人生的財(cái)富.

... ... ...

下列做法合適嗎?為什么?

①見(jiàn)到老師不問(wèn)候;

②進(jìn)辦公室不敲門、不報(bào)到;

③在課堂上和老師開玩笑;

④打聽老師的隱私;

⑤從背后突然拍打老師

⑥直接稱呼老師的名字

... ... ...

作業(yè):辨別題

1.尊敬老師就要完全按照老師的要求去學(xué)習(xí),去生活。()

2.設(shè)身處地為老師著想是化解師生矛盾的好辦法。()

3.新型的師生關(guān)系建立在學(xué)生完全順從的基礎(chǔ)上。()

4.尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。()

5.師生平等不意味著學(xué)生可以對(duì)老師不講禮儀。()

作業(yè)

把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫在一張紙上。比如某次老師誤解了你,利用這次機(jī)會(huì)向老師說(shuō)明一下,也可以感謝某次老師對(duì)你的幫助。

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