《主動溝通健康成長》老師伴我成長PPT課件
學習目標：
1.了解教師工作的特點，建立民主、平等的師生關(guān)系，知道學生與老師交往與溝通的方式、方法和途徑。
2.積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，學會建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生矛盾的能力。
3.進一步樹立尊師觀念，民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。
“師生關(guān)系”小論壇
我很愛老師，但有時也害怕。
我有許多話想和老師說，又不知從何說起。
我希望和老師成為好朋友，又覺得與老師之間有段距離。
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合作探究
1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應？
2.你怎樣看待老師對小林的批評？
3.假如你是小林，你會怎么做？
4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當時給你的心情、學習生活帶來了怎樣的影響？
化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。當我們與老師之間出現(xiàn)矛盾時，要主動與老師交流、溝通。這是師生建立信任感的前提和基礎(chǔ)。
主動溝通是師生交往的前提。
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數(shù)學課上，坐在副班長小強旁邊的幾個“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上。教師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發(fā)……
思考：
1、老師是怎么想的呢？
2、這場沖突會如何發(fā)展、如何解決呢？
3、每個同學解決問題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會有不同的結(jié)果？
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正確對待老師的表揚和批評
老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待。
老師的批評是愛護，是鞭策，是鼓勵。
被表揚是我們體驗成功，被批評是我們體驗挫折。
當我們覺得被誤解時，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上，并且為了更好地溝通，而不是想逃避自己的責任。
走進生活
這節(jié)課是王老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了�？粗趵蠋焽烂C的表情，同學們不知是沒發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。我想……或許……
1、以小組為單位，設(shè)計幾種不同的情節(jié)，并比較一下哪種方法是可行的。
2、這對我們師生交往有什么啟發(fā)？
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課堂訓練
1、（2011·婁底）師生之間的關(guān)系 （ ）
A．既是教和學的關(guān)系，也是朋友之間的關(guān)系
B．既是一種平等關(guān)系，也是一種利益的關(guān)系
C．既是一種互補關(guān)東 也是相互利用的關(guān)系
D．既是教和學的關(guān)系．也是難于融洽的關(guān)系
2、2011年1月16日報道：最近在某學校的課堂上就發(fā)生了一起小小的師生沖突，被人用手機拍了下來。視頻顯示：一年輕女老師當著全班同學的面訓斥一男生，老師越說越氣，結(jié)果那男生突然爆發(fā)，一拳打在書桌上，站起身來和老師四目相對，抄起凳子砸向地板，場面顯得十分的尷尬。
（1）那男生是怎樣面對老師的批評的？
（2）如果讓你勸說那男生，你會怎么說？
（3）你有什么情況下受過老師的批評？你又是怎樣面對的？
答案:（1）那男生面對老師的批評，選擇了突然爆發(fā)，一拳打在書桌上，站起身來和老師四目相對，抄起凳子砸向地板。
（2）要正確對待老師的批評，理解老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待，被批評時我們體驗挫折，并將其作為人生的財富。批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之，無則加勉。
（3）開放性試題，結(jié)合具體經(jīng)歷回答即可。如：因上學遲到受批評。我認識到老師的批評是一種督促，用來提醒自己，再也沒有遲到過等。
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課堂小結(jié)
師生交往新觀念
1．傳統(tǒng)師生關(guān)系的弊端
2．新型的師生關(guān)系
共筑師生情感橋梁
1、主動溝通
2、換位思考
3、正確對待老師的表揚和批評
4、原諒老師的錯誤
5、禮貌待師
6、注意場合
7、勿失分寸
學習了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？
教師職業(yè)的價值在于為社會造就人才，服務(wù)于人民，服務(wù)于國家。其價值體現(xiàn)的承載者就是我們學生，因此，教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學生的關(guān)系。
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