《冬日看海人》PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．把握人物形象。
2．學(xué)習(xí)從不同的角度分析問(wèn)題
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)“敬業(yè)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進(jìn)取的精神。
作者簡(jiǎn)介
劉心武，1942年6月4日出生，中國(guó)當(dāng)代著名作家、紅學(xué)家。筆名劉瀏、趙壯漢等。曾任過(guò)中學(xué)教師、出版社編輯、《人民文學(xué)》雜志的主編。以短篇小說(shuō)《班主任》成名，該作被視為傷痕文學(xué)的代表作。其作品以關(guān)注現(xiàn)實(shí)為特征，是當(dāng)代主流作家之一。曾在中央電視臺(tái)“百家講壇”欄目進(jìn)行系列講座。代表作品有短篇小說(shuō)《班主任》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》《風(fēng)過(guò)耳》等。其中《鐘鼓樓》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
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檢查預(yù)習(xí)
給下列畫(huà)線字注音。
號(hào)叫( ) 癖好( ) 闊綽( )
眸子( ) 憬悟( ) 祈盼( )
執(zhí)著( ) 電熨斗( )
詞語(yǔ)積累
大聲叫。 號(hào)叫
對(duì)某種事物的特別愛(ài)好。癖好
排場(chǎng)大，生活奢侈。文中是有錢(qián)闊氣的意思。闊綽
祈求盼望。祈盼
風(fēng)土人情。風(fēng)情
指六十歲。花甲
醒悟。憬悟
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2.速讀課文，討論：看海人是一個(gè)什么樣的人？為什么冬日看海？他看海的目的又是什么？他是自費(fèi)看海嗎？他看�；ㄙM(fèi)了多少錢(qián)？
明確：
A、他是——大西北小鎮(zhèn)里的一個(gè)小學(xué)教師
B、冬日看海的原因——為了省錢(qián)又省事
C、冬日看海的目的——為了更好地教學(xué)
D、冬日看海的方式——自費(fèi)
E、共花費(fèi)——一千多元錢(qián)（五年的積蓄）
3.文章一共寫(xiě)了這位老師的幾件事情？
冬日看海、步行百里去看電燈。
4.說(shuō)說(shuō)這位老師是一個(gè)什么樣的人。
他是一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、認(rèn)真、敬業(yè)的人。
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深入探究——品味細(xì)節(jié)
這樣一個(gè)教師，確實(shí)讓我們感動(dòng)，文中有好多處細(xì)節(jié)令我們感動(dòng)，請(qǐng)找出最能打動(dòng)你的地方。
1.我遇到他的那天，西北風(fēng)正在北京久旱無(wú)雨的灰色天宇推磨般地號(hào)叫。在這樣嚴(yán)寒的冬日里，人們一般總是盡量往溫暖濕潤(rùn)的南方跑，可是，作為一個(gè)自費(fèi)旅游者，他卻偏偏去了北戴河！
通過(guò)對(duì)北京惡劣天氣的描繪，可以讓人想像到海邊的天氣情況，從而突出了看海人冬日看海行為的不平常。通過(guò)和常人的對(duì)比，突出了看海人看海行為的不平常。
2.他沒(méi)有在北京久留，他只游覽了天安門(mén)，沒(méi)去頤和園、長(zhǎng)城什么的，他說(shuō)一來(lái)他沒(méi)剩多少錢(qián)了（為了看海他花光了五年來(lái)的所有積蓄一千多元），二來(lái)他圓了看大海的夢(mèng)，心滿意足了！
從他在北京沒(méi)有久留，只去了天安門(mén)，沒(méi)有去頤和園和長(zhǎng)城等細(xì)節(jié)，可以看出他是一個(gè)簡(jiǎn)樸的人；從他花光了五年的積蓄，可以看出他為了孩子，什么都舍得�？墒牵í�(dú)不舍得對(duì)自己花錢(qián)。
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本課小結(jié)
本文記敘的是凡人小事，但卻能讓人感悟到深刻的道理。文章盡管寫(xiě)的是小學(xué)教師“冬日看海”這樣一件小事，卻讓人們感受到了“看海人”對(duì)教育工作的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。其實(shí)，認(rèn)真地觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊就有這樣的人。是他們讓我們的生活多了一份溫暖，多了一份感動(dòng)。是他們凈化了我們的心靈，讓我們懂得了什么是愛(ài)。
整體感知——人物形象
1.朗讀課文，劃分層次，并歸納層意。
明確：一（1、2段）：“我”遇到了一位來(lái)自大西北小鎮(zhèn)的小學(xué)教師，在嚴(yán)寒的冬天里要去北戴河看海。
二（3～10段）：小學(xué)教師冬天看海的原因，表現(xiàn)了他對(duì)工作的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。
三（11段）：看海人的經(jīng)歷給“我”的啟示。
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