《白楊》PPT課件6
我會認(rèn)
戈壁 清晰 渾黃一體
撫摸 介紹
新疆 陷入
朗讀課文,補充主要內(nèi)容:課文圍繞白楊,先從列車窗外的白楊引出兩個孩子( ),然后寫爸爸( ),最后寫爸爸看( )。
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1.默讀課文,想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的;把爸爸談?wù)摪讞畹脑拕澫聛,談(wù)勛约旱睦斫狻?nbsp;
2.思考爸爸神情變化的過程是怎樣的?從課文中找出相關(guān)詞語,并思考為什么會發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變?
3.思考課文
默讀課文1~12自然段,畫出文中直接描寫和談?wù)摪讞畹木渥樱\用學(xué)過的方法,談一談從中你感受到白楊有怎樣的特點?
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從這段話里你讀懂了白楊的什么特點?
白楊樹從來就這么直。 哪兒需要它,它就在哪兒很 快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,他總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。
爸爸也在表白著自己什么樣的心呢?默讀課文14~16自然段,畫出相關(guān)語句,運用聯(lián)系課文內(nèi)容,查找資料等方法來理解句子。
他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。
可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作?做什么工作?
他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué)。
可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書?
他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車還要坐幾天汽車。
可是他們不知道新疆具體是個什么樣的地方?
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爸爸的神情變化
出神、沉思:看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情,想到環(huán)境,想到了自己和戰(zhàn)友,浮想聯(lián)翩。
微笑:聽到孩子關(guān)于白楊的爭論是那么天真幼稚。
嚴(yán)肅:與孩子們談白楊特點,盡管孩子們還不懂,而實質(zhì)是在借樹喻人,抒懷言志。
沉思:由白楊樹想到了子女,從自己想到孩子的未來。
微笑:想到孩子們也將扎根邊疆,為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。
爸爸表白的心:
一是勉勵自己要像白楊一樣,不擇環(huán)境,不怕困難,扎根邊疆,建設(shè)邊疆。
二是希望孩子們在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受鍛煉,長大后成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
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在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的寫作目的后面畫“ ”。
(1)課文講的是一位邊疆建設(shè)者在去新疆的路上向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。( )
(2)課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。( )
(3)課文通過一位邊疆建設(shè)者在去新疆的路上向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事,贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻的精神。( )
作業(yè)布置
推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》,楊朔的《荔枝蜜》,陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章,進一步體會借物喻人的寫作方法。
背誦爸爸介紹白楊樹的那段話,積累詞句。
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