部編版四年級語文下冊《白鵝》PPT免費下載(第1課時)，共65頁。
本課件為統(tǒng)編教材語文四年級下冊第四單元《白鵝》第一課時的教學(xué)課件，整體按課前準(zhǔn)備、課前熱身、預(yù)學(xué)檢查、共學(xué)研究、延學(xué)拓展五大板塊設(shè)計，核心圍繞生字詞學(xué)習(xí)、作者介紹、白鵝 “高傲” 的核心特點展開教學(xué)，具體內(nèi)容如下：
課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生提前準(zhǔn)備：語文書、一支鉛筆或鋼筆、一張白紙。
課前熱身
以猜謎語形式導(dǎo)入，謎面為 “頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。”，謎底為白鵝。
核心教學(xué)環(huán)節(jié)框架
明確本課時三大教學(xué)環(huán)節(jié)：①預(yù)學(xué)檢查 ②共學(xué)研究 ③延學(xué)拓展。
一、預(yù)學(xué)檢查
本環(huán)節(jié)聚焦生字詞的讀音、字形、詞義學(xué)習(xí)，為文本研讀打基礎(chǔ)：
重點認(rèn)讀詞語：看守、狂吠、奢侈、一絲不茍、侍候、窺伺、供養(yǎng)、頗像；標(biāo)注重點字音：窺（kuī）、侈（chǐ）、供（gōng）。
多音字講解：看（kàn，組詞：看見；kān，組詞：看守），結(jié)合課文語句 “養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶” 鞏固 kān 的讀音和用法。
重點字音與文化常識：結(jié)合語句 “鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”，標(biāo)注模（mú）、角（jué）的讀音；解釋凈角：京劇表演主要行當(dāng)之一，俗稱花臉。
積累描寫鵝叫聲的詞語：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、厲聲叫罵、昂首大叫（詞語重復(fù)呈現(xiàn)強調(diào)）。
重點生字呈現(xiàn)：反復(fù)展示 “譬、脾、捷” 三個生字，無具體書寫指導(dǎo)內(nèi)容。
二、共學(xué)研究
本環(huán)節(jié)圍繞作者介紹和文本核心內(nèi)容展開，探究白鵝的核心特點：
作者豐子愷介紹（內(nèi)容重復(fù)呈現(xiàn)強調(diào)）
豐子愷（1898 年 11 月 9 日－1975 年 9 月 15 日），是散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家，散文作品最負(fù)盛名；創(chuàng)作特點：繪畫上力求用形狀色彩代替語言文字，寫作中注重用語言文字狀物繪形、表現(xiàn)視覺色彩，選材為熟悉的生活題材，以質(zhì)樸文字表達(dá)自身感受；代表作品：《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》。
核心問題探究：反復(fù)提問 “這是一只什么樣的白鵝？”，結(jié)合課文語句 “這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的‘大鳥’回家，放在院子里。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道:‘好一個高傲的動物！’”，提煉出白鵝的核心特點 ——高傲。
共學(xué)提示：默讀課文，想一想課文從哪幾方面描寫白鵝的 “高傲”。
課文關(guān)鍵句與段落作用：呈現(xiàn)語句 “鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”，明確該自然段為過渡段，起承上啟下的作用。
具體研讀：鵝的叫聲
反復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語句：“鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。”，分析得出鵝的叫聲特點為嚴(yán)肅鄭重，且能看守門戶，體現(xiàn)出盡職盡責(zé)的特點。
課堂思考引導(dǎo)：強調(diào)讀課文邊讀邊思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容提出自己的想法和新的問題。
三、延學(xué)拓展
本環(huán)節(jié)明確下節(jié)課學(xué)習(xí)重點，并布置課后作業(yè)：
下節(jié)課學(xué)習(xí)重點：體會作者對白鵝的情感以及表達(dá)方法，學(xué)習(xí) “作者是怎樣把白鵝的高傲寫清楚的”。
課后作業(yè)：
①練習(xí)寫生字詞，做到正確、規(guī)范；
②讀課文，思考 “作者是怎樣把白鵝的‘高傲’寫清楚的”。
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