部編版四年級語文下冊《白鵝》PPT免費下載(第2課時)，共34頁。
本課件為統(tǒng)編教材語文四年級下冊第四單元《白鵝》的第二課時教學內(nèi)容，承接第一課時白鵝 “高傲” 的核心特點，深入研讀白鵝高傲的步態(tài)、吃相，分析作者的表達手法與情感，同時將《白鵝》與《白公鵝》進行對比閱讀，具體內(nèi)容如下：
核心共學提示
默讀課文 4-7 自然段，圈畫出描寫白鵝高傲的語句，想一想作者是怎樣表達對鵝的感情的，把感受批注在旁邊。
一、深入研讀：白鵝高傲的具體體現(xiàn)
本課時圍繞第一課時提出的 “鵝的高傲表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中”，重點研讀步態(tài)和吃相兩大方面，相關(guān)語句均多次重復呈現(xiàn)強調(diào)：
（一）步態(tài)：傲慢無禮、從容傲然
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
以作比較（與鴨的步態(tài)對比）、打比方（比作京劇凈角出場）的手法，突出鵝步態(tài)的高傲，再次呼應核心句 “好一個高傲的動物！”。
（二）吃相：三眼一板、一絲不茍、架子十足
固定的吃法：鵝吃冷飯，一日三餐，需水、泥、草三樣下飯，吃法遵循 “吃冷飯→喝水→吃泥和草→再吃飯” 的固定順序，三眼一板、一絲不茍，即便水盆在遠處，也會從容不迫地大踏步前去，絕不改變順序。
與狗的趣味互動：附近的狗熟知鵝的吃飯習慣，會趁鵝走開喝水、吃泥草時窺伺偷飯；鵝被稱作 “鵝老爺”，發(fā)現(xiàn)狗偷飯會伸頸咬狗、厲聲叫罵，狗便立刻躲避；等鵝再走開，狗又會偷吃完飯揚長而去；鵝回來發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也，會昂首大叫，責備人們供養(yǎng)不周，作者一家人需替它添飯并站著侍候，甚至為防偷飯將飯罐和水盆放在一起。
直接點題：通過 “這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候”“因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！” 再次強調(diào)鵝的高傲，反復點出 “好一個高傲的動物！”。
積累描寫白鵝高傲的關(guān)鍵詞
課件整理羅列核心詞語，集中體現(xiàn)白鵝的高傲特點：
高傲、傲慢、傲然、嚴肅、鄭重、奢侈、左顧右盼、厲聲呵斥、厲聲叫罵、從容不迫、毫不相讓、一日三餐、一絲不茍、架子十足、大模大樣、三眼一板。
二、體會作者對自鵝的情感
通過兩段文字，展現(xiàn)作者與白鵝之間深厚的情感聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)作者對鵝的喜愛與不舍：
凄風苦雨之日，手酸意倦之時，推窗一望，賴有這一只白鵝，點綴著我的庭院，增加些生氣，撫慰我寂寥的心情。也賴有這只白鵝，這院子便有了主宰，這環(huán)境有了生氣。
我的小屋易主的前幾天，我把這鵝送給了朋友。送出之后的幾天內(nèi)，頗有異樣的感覺。這感覺與訣別一個人的時候所發(fā)生的感覺完全相同…… 現(xiàn)在我寫這篇短文，就好比為一個永訣的朋友立傳，寫照。
三、對比閱讀：《白鵝》與《白公鵝》
課件以表格形式展開對比，先呈現(xiàn)空白表格引導學生思考，再補充完整對比內(nèi)容，從姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相四個維度梳理兩只鵝的高傲特點：
白鵝 白公鵝
姿態(tài) 伸長頭頸、左顧右盼 板正、有海軍上將的派頭
叫聲 嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫 大聲叫喚
步態(tài) 步調(diào)從容、大模大樣、傲然、毫不相讓 慢條斯理、仔細掂量、不慌不忙、高傲
吃相 三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足 從從容容、不緊不慢
同時呈現(xiàn)《白公鵝》中描寫其姿態(tài)、步態(tài)、叫聲、吃相的核心語句，具體展現(xiàn)白公鵝的高傲：
姿態(tài)：板正的姿勢、和別的公鵝攀談的腔調(diào)，盡顯海軍上將派頭；
步態(tài)：走路慢條斯理，抬腳掌、合掌蹼，再擺姿勢落地，過泥濘路也不沾污泥，被狗追趕也絕不奔跑，挺著脖子如頂一罐水；
叫聲：在河對岸洗澡時大聲叫喚、拍打翅膀；
吃相：霸占釣魚的水面當?shù)乇P，徑直咽魚餌、拖釣繩，干這些事從不偷偷摸摸，自認為是河的主宰。
四、提煉文章核心表達手法
課件明確《白鵝》一文運用的三大表達手法，是作者把白鵝的高傲寫生動、寫具體的關(guān)鍵：
先總后分：先總寫白鵝是高傲的動物，再分從叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體描寫；
擬人：將白鵝當作人來寫，如稱其為 “鵝老爺”，寫它 “厲聲叫罵”“責備人們供養(yǎng)不周” 等；
明貶實褒：表面用 “高傲”“架子十足” 等貶義詞形容白鵝，實則表達對鵝的喜愛之情。
五、拓展閱讀：豐子愷《養(yǎng)鴨的悲與歡》（節(jié)選）
課件選取作者豐子愷的另一篇文章節(jié)選，與《白鵝》形成關(guān)聯(lián)閱讀：
作者認為鴨子搖搖擺擺的走路姿態(tài)有 “滑稽美”，對比狗的 “皇皇如也”、貓的 “偷偷摸摸”，突出鴨子的天真自然；
贊美鴨子的 “廉恥”：喂食時會遠遠避開，有人靠近便舍食而去，絕不搖尾乞憐、貪婪爭食；
再次將鴨子與貓狗對比，寫狗的貪食、貓的偷吃搶食，凸顯鴨子的可愛，體現(xiàn)作者對鴨子的喜愛。
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