部編版八年級語文下冊《小石潭記》PPT教學課件(第2課時)，共16頁。
學習任務
1.賞析下面兩句話，感受作者寫景的妙處。
佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
運用擬人的修辭手法，寫魚兒似乎在挑逗游人，一個“樂”字，既是寫魚的情態(tài)，更是寫作者的心境。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
將靜態(tài)的溪身比作北斗星，將流動的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生動形象地寫出了溪流逶迤曲折之狀，時隱時顯之景。
2.文章寫景移步換景與定點觀察相結(jié)合，結(jié)合內(nèi)容分析。
第一段移步換景，“隔、聞、伐、取、見”等詞，使讀者如臨其境，并感受到作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情和探奇的樂趣。到小石潭以后，又采用定點觀察的方式，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。
3.文章情景交融，作者的情感如何寄寓在景物描寫中？
作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境描寫結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。遠離塵世的小石潭雖然充滿了生機，“聞水聲，如鳴珮環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己遭遇相同，觸景傷懷。作者政治上遭受挫折，因此寄情山水，也是為了擺脫憂郁寂寥的心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“悄愴幽邃”的情感，小石潭的凄清美與作者的心境形成了強烈的共鳴，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。
課堂小結(jié)
這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者用筆簡約，意蘊深厚；寫景生動傳神，特點鮮明；且寓情于景，含蓄復雜。文中調(diào)動各種技法營造小石潭幽清秀美的景致：有移步換景，有定點特寫；有簡筆勾勒，有濃墨重彩；有動靜相生，有化靜為動；有正面烘托，有側(cè)面映襯……這些手法都值得我們借鑒。柳宗元的個人遭際，帶有鮮明的時代特征，我們可以借此了解一千多年前知識分子的立身處世，間接接觸社會，豐富人生閱歷。
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