部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桃花源記》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))，共31頁(yè)。
《桃花源記》以沖淡凝練、虛實(shí)相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨，描繪出一幅自由安樂(lè)、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。這幅圖景給予后世文學(xué)以極大的營(yíng)養(yǎng)與影響。“世外桃源”一語(yǔ)，更是成為膾炙人口的成語(yǔ)，至今依然彰顯著蓬勃的生命力；在我國(guó)的文化發(fā)展過(guò)程中，也一直承載著國(guó)人對(duì)遠(yuǎn)離都市喧囂的清靜自然生活的美好向往與內(nèi)心追求。學(xué)習(xí)這樣千古傳誦、膾炙人口的經(jīng)典名篇，一定要充分品味作品的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言，一方面要反復(fù)誦讀；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住富有表現(xiàn)力并彰顯內(nèi)在情韻的語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩，深入體味，感受文章的內(nèi)在意蘊(yùn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在理解課文大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。
2.結(jié)合時(shí)代背景深入理解文章內(nèi)容和作者情感。
3.品味作品簡(jiǎn)潔凝練、意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言。
4.厘清文章敘事線索，感受文章意味深長(zhǎng)、引人入勝的寫法。
作者介紹
陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮，東晉詩(shī)人，自號(hào)“五柳先生”，世稱靖節(jié)先生，潯陽(yáng)（今江西九江）人。他開(kāi)創(chuàng)了文人詩(shī)歌創(chuàng)作的新領(lǐng)域——田園詩(shī)，故被稱為“中國(guó)第一位田園詩(shī)人”。代表作有《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源記》等。本文文體為“記”，這是古代的一種文體，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。“記”大多以記敘（表達(dá)方式）為主，兼有議論、抒情。
本文是陶淵明《桃花源詩(shī)》前的一篇小記。寫作年代大約是421年，當(dāng)時(shí)陶淵明已經(jīng)歸隱田園16年了。元熙二年六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號(hào)為“永初”。次年，劉裕用殺害晉恭帝。這些不能不激起陶淵明思想的波瀾。他從儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對(duì)劉裕政權(quán)的不滿，加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨。但他無(wú)法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來(lái)抒寫情懷，塑造一個(gè)與污濁黑暗社會(huì)相對(duì)立的美好境界，以寄托自己的理想與美好情趣。
厘清文章層次
第一部分（1）：寫漁人偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過(guò)。
第二部分（2、3）：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃花源人家做客及辭去的過(guò)程。
第三部分（4、5）：寫漁人離開(kāi)桃源后，太守等人先后探訪桃源未果的情形。
課堂小結(jié)
在這一課，我們初識(shí)了桃花源，積累了重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法，掌握了一些特殊的文言現(xiàn)象，厘清了文章的線索和層次。大家需要課下繼續(xù)誦讀并積累詞義，達(dá)到熟練背誦的程度。
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