部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《安塞腰鼓》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))，共25頁(yè)。
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了《安塞腰鼓》是按照“表演前一表演中一表演后”的順序來(lái)組織材料的，體會(huì)到“好一個(gè)安塞腰鼓！”這關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)的作用，明白了“好一個(gè)安塞腰鼓！”好在哪些方面。這節(jié)課，我們一起來(lái)賞讀具體的好詞佳句，分析句子的藝術(shù)特色與思想感情，探究安塞腰鼓蘊(yùn)含的內(nèi)在精神力量。
(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫(xiě)出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。
(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對(duì)比強(qiáng)烈，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。
（4）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……
這幾段中“隆隆隆隆”既是擬聲詞又是疊詞。反復(fù)使用、生動(dòng)形象又強(qiáng)烈地表現(xiàn)出安塞腰鼓聲響的特點(diǎn)，氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有身臨其境的效果。增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。
本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么？
說(shuō)說(shuō)這種修辭手法在文中是怎么使用的，有什么好處？
（1）句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”“是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”
（2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”
（3）段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起： 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！
總結(jié)本文的藝術(shù)特色
1.多樣的寫(xiě)作手法
本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)形象。同時(shí)，還運(yùn)用了襯托、對(duì)比等寫(xiě)作手法增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
2.鏗鏘的短句
課文用很多短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。一連串簡(jiǎn)潔有力、脆生響亮的短句，使文章的節(jié)奏相當(dāng)緊湊，像波濤一樣一浪接一浪，傾瀉而出，欲止不能。
3.疾猛的節(jié)奏
課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)�？旃�(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。
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