部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《我愛這土地》PPT免費(fèi)優(yōu)秀課件,共21頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解詩人及詩歌的寫作背景,熟讀并背誦這首詩歌。(重點(diǎn))
把握詩歌中的意象,領(lǐng)會(huì)其象征意義,理解詩人的思想感情。(難點(diǎn))
體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國(guó)之情。(重點(diǎn))
作者名片
艾青(1910—1996),原名蔣正涵,號(hào)海澄,浙江金華人,詩人。1933年第一次以“艾青”為筆名發(fā)表的長(zhǎng)詩《大堰河——我的保姆》,是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。
艾青早年被寄養(yǎng)在農(nóng)民家庭,后來去國(guó)外留學(xué),20世紀(jì)30年代作為一個(gè)“擺脫枷鎖的歌手”而寫詩,受到民族苦難命運(yùn)的感召而成為“時(shí)代的號(hào)手”,之后又跌落到歷史的深谷,其人生和創(chuàng)作都經(jīng)歷了多個(gè)不同階段。他在詩中將個(gè)體生命與時(shí)代、民族、社會(huì)相聯(lián)系,使詩歌與所處現(xiàn)實(shí)發(fā)生了緊密而有效的關(guān)聯(lián)。
作者名片
第一個(gè)高峰期:抗戰(zhàn)時(shí)期,他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國(guó)的深摯感情,傾訴民族的苦難,表達(dá)對(duì)光明的向往。
詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”,詩人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”。
第二個(gè)高峰期:1978年以后,沉寂二十年,詩人“歸來”,詩風(fēng)發(fā)生變化——詩句整齊,詩情深沉,詩意警策
了解背景
1937年7月7日,晚八點(diǎn),(日本向盧溝橋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻),日本全面侵華,全國(guó)上下一片黑暗,人民處于深重的災(zāi)難之中!段覑圻@土地》是詩人艾青創(chuàng)作于1938年11月的名篇。當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的第二年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。祖國(guó)山河淪陷,生靈涂炭,在這民族存亡的危難時(shí)刻,中華兒女紛紛投身到抗日的洪流之中。
詩人艾青在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨,創(chuàng)作了這首慷慨激昂的詩!段覑圻@土地》,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的憤恨。
整體感知
1.再讀詩歌,說說詩歌有幾節(jié),試著概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。
第一節(jié):鳥兒對(duì)土地歌唱,死后魂歸大地。
第二節(jié):直抒胸臆,表達(dá)了詩人真摯、熾熱的愛國(guó)之心。
2.詩人為何不用“嘹亮”之類的詞,而用“嘶啞”這個(gè)詞來形容鳥兒的歌喉?
用“嘶啞”來修飾喉嚨,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了這只鳥所經(jīng)受的苦難以及它不屈的精神,說明它的歌聲是用生命唱出來的。詩人用鳥的不屈與抗?fàn)幈磉_(dá)了對(duì)祖國(guó)真摯的愛。
3.“假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”,鳥兒歌唱了哪些事物?它們各象征什么?
土地、河流、風(fēng)、黎明。
4.詩中的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象?
這只鳥是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命歌唱的愛國(guó)者形象。詩人通過這一形象自比,寄寓了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的赤子之心。
5.哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情?
運(yùn)用設(shè)問,直抒胸臆,形象地表達(dá)了詩人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛,揭示了全詩的主旨。
主旨?xì)w納
在這首抒情詩中,詩人以象征手法,通過鳥的歌唱,表達(dá)了詩人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛,以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。
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