部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《我愛這土地》PPT免費(fèi)優(yōu)秀課件，共21頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀并背誦這首詩歌。（重點(diǎn)）
把握詩歌中的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義，理解詩人的思想感情。（難點(diǎn)）
體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國(guó)之情。（重點(diǎn)）
作者名片
艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人，詩人。1933年第一次以“艾青”為筆名發(fā)表的長(zhǎng)詩《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。
艾青早年被寄養(yǎng)在農(nóng)民家庭，后來去國(guó)外留學(xué)，20世紀(jì)30年代作為一個(gè)“擺脫枷鎖的歌手”而寫詩，受到民族苦難命運(yùn)的感召而成為“時(shí)代的號(hào)手”，之后又跌落到歷史的深谷，其人生和創(chuàng)作都經(jīng)歷了多個(gè)不同階段。他在詩中將個(gè)體生命與時(shí)代、民族、社會(huì)相聯(lián)系，使詩歌與所處現(xiàn)實(shí)發(fā)生了緊密而有效的關(guān)聯(lián)。
作者名片
第一個(gè)高峰期：抗戰(zhàn)時(shí)期，他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國(guó)的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達(dá)對(duì)光明的向往。
詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”。
第二個(gè)高峰期：1978年以后，沉寂二十年，詩人“歸來”，詩風(fēng)發(fā)生變化——詩句整齊，詩情深沉，詩意警策
了解背景
1937年7月7日，晚八點(diǎn)，（日本向盧溝橋發(fā)動(dòng)進(jìn)攻），日本全面侵華，全國(guó)上下一片黑暗，人民處于深重的災(zāi)難之中�！段覑圻@土地》是詩人艾青創(chuàng)作于1938年11月的名篇。當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的第二年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抗日意志。祖國(guó)山河淪陷，生靈涂炭，在這民族存亡的危難時(shí)刻，中華兒女紛紛投身到抗日的洪流之中。
詩人艾青在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，創(chuàng)作了這首慷慨激昂的詩�！段覑圻@土地》，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的憤恨。
整體感知
1.再讀詩歌，說說詩歌有幾節(jié)，試著概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。
第一節(jié)：鳥兒對(duì)土地歌唱,死后魂歸大地。
第二節(jié)：直抒胸臆，表達(dá)了詩人真摯、熾熱的愛國(guó)之心。
2.詩人為何不用“嘹亮”之類的詞，而用“嘶啞”這個(gè)詞來形容鳥兒的歌喉？
用“嘶啞”來修飾喉嚨，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了這只鳥所經(jīng)受的苦難以及它不屈的精神，說明它的歌聲是用生命唱出來的。詩人用鳥的不屈與抗?fàn)幈磉_(dá)了對(duì)祖國(guó)真摯的愛。
3.“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，鳥兒歌唱了哪些事物？它們各象征什么？
土地、河流、風(fēng)、黎明。
4.詩中的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？
這只鳥是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命歌唱的愛國(guó)者形象。詩人通過這一形象自比，寄寓了自己愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的赤子之心。
5.哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛之情？
運(yùn)用設(shè)問，直抒胸臆，形象地表達(dá)了詩人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛，揭示了全詩的主旨。
主旨?xì)w納
在這首抒情詩中，詩人以象征手法，通過鳥的歌唱，表達(dá)了詩人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛，以及決心為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。
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