我愛(ài)讀書(shū)主題班會(huì)《窗邊的小豆豆》讀書(shū)分享PPT班會(huì)課件，共14頁(yè)。
作者—日本作家黑柳徹子。黑柳徹子同時(shí)也是NHK著名電視節(jié)目主持人、暢銷(xiāo)書(shū)作家。她的代表作品有《窗邊的小豆豆》《徹子的房間》。
《窗邊的小豆豆》 記述的是日本著名作家黑柳徹子在巴學(xué)園讀小學(xué)的一段經(jīng)歷,書(shū)中向我們展示了一個(gè)與眾不同的“巴學(xué)園”；還有校長(zhǎng)先生了不起的教育理念，同時(shí)也敘述的小豆豆父母在家庭教育方面有著與眾不同的教育理念。對(duì)孩子深刻的理解和支持,放手讓孩子去經(jīng)歷,看重對(duì)孩子"心"的愛(ài)護(hù),小豆豆的父母用這樣的愛(ài),將一個(gè)因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué)的孩子養(yǎng)育成一位著名的作家。
一個(gè)可愛(ài)的媽媽—黑柳朝小豆豆的媽媽黑柳朝是家庭主婦,相夫教子。黑柳朝是一個(gè)積極樂(lè)觀有好奇心有耐心和行動(dòng)力的人。她認(rèn)為小孩子是上天賜予的寶物,懷著感恩的心關(guān)愛(ài)理解和培養(yǎng)著孩子。
第一、對(duì)孩子的理解和支持
本書(shū)的開(kāi)頭便是小豆豆的媽媽被學(xué)校老師請(qǐng)到了學(xué)校、要求小豆豆退學(xué)。老師痛陳了小豆豆在校期間的種種“劣行”，包括不顧課堂秩序自顧自地玩書(shū)桌，邀請(qǐng)窗外路過(guò)的宣傳藝人來(lái)演奏，和窗外的燕子聊天，美術(shù)課鋸書(shū)桌……小豆豆的媽媽在聽(tīng)到這些投訴時(shí)，一定也有作為父母的難為情，但面對(duì)如此嚴(yán)重的事件，她卻沒(méi)有因此而責(zé)罵小豆豆，她選擇從孩子的角度去理解小豆豆。“媽媽的眼前好像出現(xiàn)了小豆豆的樣子。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那樣的桌子，覺(jué)得特別有趣，就不停地開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)……”她并不是做了什么壞事，而且，更重要的是，等她對(duì)桌子漸漸習(xí)慣了，就不會(huì)再那樣了。當(dāng)然她對(duì)小豆豆如此的信任和理解不是基于盲目的溺愛(ài)，而基于她對(duì)小豆豆的仔細(xì)觀察。
也正是基于這位母親日常仔細(xì)的觀察和對(duì)孩子的深刻理解，面對(duì)被退學(xué)的小豆豆，她選擇一種極為平和的態(tài)度，只是說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋�(gè)新學(xué)�？纯窗桑�(tīng)說(shuō)那里很不錯(cuò)呢。”其實(shí)，任何人都可以想象一位母親在遇到這樣的事情時(shí)的復(fù)雜情緒。但是母親選擇了隱瞞，不至于讓孩子沮喪和惴惴不安，以至于喪失了對(duì)自己的自我認(rèn)知。
第二、放手讓孩子去經(jīng)歷
小豆豆第一次和爸爸媽媽去逛廟會(huì)，見(jiàn)到了剛出生的黃色的小雞。她懇求爸爸媽媽能買(mǎi)下小雞，但是開(kāi)始爸爸媽媽不想同意，因?yàn)樗麄冎肋@小雞太小了，非常容易就死掉，那么小豆豆會(huì)非常傷心。明知孩子心里會(huì)難過(guò)時(shí)，家長(zhǎng)往往就預(yù)先阻斷事情的進(jìn)展，以期能夠更好地保護(hù)孩子，這種保護(hù)的欲望就像作為父母的一種天然沖動(dòng)，但家長(zhǎng)的這種沖動(dòng)是否真的對(duì)孩子有益呢。小豆豆的爸爸媽媽開(kāi)始也是秉承著這種保護(hù)的欲望下不給她買(mǎi)小雞，并且告訴她小雞很快就死掉了，但小豆豆的一再懇求讓他們選擇放手讓她去經(jīng)歷，他們沒(méi)有說(shuō)“你不聽(tīng)，等小雞死了別哭鼻子”的話，威脅恐嚇小豆豆，在小雞死后也沒(méi)有多余的嘮叨。
有時(shí)候我們也常常會(huì)對(duì)孩子妥協(xié)，但心中放不下的擔(dān)心和憂(yōu)慮，總是讓我們不忘補(bǔ)上幾句狠話，意思是，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前，到底還不是我們說(shuō)對(duì)。其實(shí)真正的放手是在評(píng)估了事情的風(fēng)險(xiǎn)，確定孩子不會(huì)受到真正的身心傷害之后，告知孩子可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，然后就不再用狠話，為自己的“正確”爭(zhēng)辯了，閉口不言等孩子自己去經(jīng)歷去體會(huì)，這樣的孩子才會(huì)有真正的心理體驗(yàn)和收獲，這種收獲是父母說(shuō)教所不能給予的。事實(shí)上小雞的死讓小豆豆體驗(yàn)到離別。對(duì)她未來(lái)在看待和接受好友泰明離世的時(shí)候，有了很好的心理鋪墊。“小豆豆知道，泰明死了，死就是這樣的，那么可愛(ài)的小雞，死了以后無(wú)論怎樣呼喚，怎么撫摸，它們都不會(huì)動(dòng)了。”這就是成長(zhǎng)。
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