部編版九年級歷史上冊《古代印度》PPT免費課件下載，共28頁。
素養(yǎng)目標
1．識讀《古代印度示意圖》，知道古代印度的區(qū)域范圍，了解古代印度文明的發(fā)展歷程。(時空觀念)
2．查找相關(guān)史料，知道古代印度種姓制度；了解種姓制度對印度社會發(fā)展的深遠影響。(史料證實、歷史解釋)
3．知道佛教的創(chuàng)立時間、創(chuàng)始人，了解佛教的發(fā)展與傳播過程。(時空觀念)
一、古代印度河流域文明
1．地理位置：古代印度在地理上是指今天的______次大陸，其文明最早出現(xiàn)于________流域，后來發(fā)展到______流域。
2．發(fā)展歷程：
(1)早期文明：約公元前23世紀—前18世紀，哈拉帕和摩亨佐·達羅等早期文明一度繁榮。
(2)小國形成：公元前1500年左右，來自中亞的________人在印度河流域和______流域定居下來。印度北部逐漸出現(xiàn)了許多小國家。
(3)鼎盛時期：______王朝統(tǒng)治時期是古代印度文明的鼎盛時期。除半島最南端外，印度基本實現(xiàn)統(tǒng)一。首都________是當時世界上最繁榮、人口最多的大城市之一。
二、森嚴的種姓制度
1．背景：雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“__________”。
2．主要內(nèi)容：
(1)第一等級是________，掌管祭祀。
(2)第二等級是________，掌管軍事和行政權(quán)力。
(3)第三等級是______，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)。
(4)第四等級是________，主要由被征服居民構(gòu)成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級服務(wù)。
(5)在以上四個等級之外，還有“不可接觸者”——賤民。
3．特點：種姓制度下的各等級__________；各等級之間__________，低等級的人不得從事高等級的人的職業(yè)，不同等級的人不得______。
4．消極影響：激化了社會矛盾，嚴重阻礙了古代印度社會的發(fā)展。
三、釋迦牟尼創(chuàng)立佛教
1．創(chuàng)立：公元_____世紀，喬達摩·悉達多(后被稱為“釋迦牟尼”)創(chuàng)立______。
2．教義：佛教反對________的特權(quán)，提出“__________”；同時，佛教宣揚“忍耐順從”。
3．傳播：公元前3世紀后，佛教開始向外傳播。公元_____世紀，佛教經(jīng)中亞傳到中國______，再傳入中國內(nèi)地，后又傳到朝鮮、日本和越南等國；往____經(jīng)錫蘭，傳到緬甸、泰國、柬埔寨等國。
自主探究
問題 你認為古代印度在等級制度和宗教方面的重要文明成果各是什么？它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
成果：種姓制度、佛教。內(nèi)在聯(lián)系：種姓制度引起印度人民的強烈不滿，導(dǎo)致社會矛盾尖銳。在此情況下釋迦牟尼創(chuàng)立了佛教，反對婆羅門特權(quán)，宣揚“眾生平等”，佛教受到印度人民的歡迎，得到迅速傳播。
1．吠舍與首陀羅身份的區(qū)別在于是否為被征服居民，吠舍為雅利安人，地位比非雅利安人首陀羅要高。
2．印度種姓制度的實質(zhì)：種姓制度將社會分為四個等級，各個等級之間等級森嚴，它維護的是奴隸主階級的利益，實質(zhì)是等級制度。
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