《人類的老師》PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解哪些老師啟示了人類的哪些發(fā)明。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)生字
研(yán)究 蚊(wén)子
均勻(yún) 坦(tǎn)克
機(jī)毀人亡(wáng)工程(chéng)
模仿(fǎng) 末(mò)位
未(wèi)來(lái) 毀(huǐ)滅
災(zāi)禍(huò) 某(mǒu)人
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初讀課文思考:
1.課文中人類老師是指誰(shuí)?
2.人類從老師身上學(xué)到什么?
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容:
為什么說(shuō)蝙蝠是人類的“老師”?哪一句話說(shuō)明能當(dāng)人類“老師”的生物很多?
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討論探究:
為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力嗎?
找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
“是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾(gè)部分”
“建筑師根據(jù)這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物”
學(xué)習(xí)課文第七自然段:
1.全班齊讀本段,并理解這段話的含義。
2.你能把“多少”換一個(gè)詞但是不改變句意嗎?
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交流回顧
同學(xué)們,在廣大生物界中,誰(shuí)還能稱得上人類的“老師”呢?
延伸拓展
同學(xué)們課后收集一下有關(guān)人類還有哪些好“老師”的例子互相交流。
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