高中語文選擇性必修上冊《大戰(zhàn)中的插曲》PPT課件，共30頁。
教學(xué)目標(biāo)
掌握文中重要詞語和重要句子的含義，體會言近旨遠(yuǎn)、雅俗共賞的語言特點。
學(xué)習(xí)本文寫人敘事的藝術(shù)手法,把握文章線索，厘清行文脈絡(luò)，重點分析人物及敘事場景、片段。
體悟戰(zhàn)爭中的人性美。
作者簡介
聶榮臻（1899.12.29～1992.5.14）男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國后，歷任中央軍委秘書長兼中國人民解放軍代總參謀長，國防委員會副主席，中央軍委副主席，國務(wù)院副總理兼國家科委主任、國防科委主任，中國老齡問題全國委員會名譽主任，中國發(fā)明協(xié)會名譽會長。
百團大戰(zhàn)3個階段
第一階段 1940.8.20~1940.9.10
中心任務(wù)是摧毀正太路交通。
第二階段 1940.9.22~1940.10月上旬
主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點。
第三階段 1940.10月上旬~1941.1.24
主要任務(wù)是反擊日軍的報復(fù)性“掃蕩”。
初讀文本，劃分層次，梳理結(jié)構(gòu)
第一部分（第1段）引述戰(zhàn)爭中的“插曲”。
第二部分（第2-3段）交代照顧兩個日本小女孩的起因。
第三部分（第4-6段）寫作者照顧兩個小女孩，隨后找人妥善護(hù)送她們返鄉(xiāng)，并交代了一封寫給日本軍官的信。
第四部分（第7-10段）交代寫信的原因。
第五部分（第11-15段）交代救助日本小女孩這件事兒的結(jié)果和影響。
文本探究
本文塑造了聶榮臻元帥怎樣的形象特征？請簡要分析。
重情義、有情懷。對戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些小事兒，能夠記憶猶新、如數(shù)家珍，并且用善意和理智來看待戰(zhàn)爭中的人和事兒。
心思細(xì)膩、縝密。在考慮到兩個孩子究竟怎么辦的時候，把是由自己撫養(yǎng)還是送回去的每一種情況的利弊都加以權(quán)衡，體現(xiàn)了辦事的細(xì)心和周全。
有高度的責(zé)任心和熱心。當(dāng)前線部隊請示如何處理兩個小姑娘的時候，聶榮臻說道：立刻把孩子送到指揮所來。體現(xiàn)了對部隊、對孩子、對工作、對人民的高度責(zé)任感。
平易近人，慈愛親切。例如：那個稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。
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