人教版高中語(yǔ)文必修二《哈姆萊特》PPT精品課件，共23頁(yè)。
創(chuàng)作背景
歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)復(fù)興古代希臘、羅馬文化為特點(diǎn)的反封建教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。其思想體系是人文主義思想。
以“人”為中心，反對(duì)以“神”為中心；反對(duì)神權(quán)、神性，宣揚(yáng)人權(quán)、人性。其思想基礎(chǔ)為人性論：肯定人的價(jià)值，贊美對(duì)愛情和幸福的追求，推崇知識(shí)，主張平等。代表這一時(shí)期文學(xué)最高水平的就是英國(guó)莎士比亞的戲劇。
課文研讀
課文節(jié)選的這場(chǎng)戲在情節(jié)上可分為幾部分，在各部分主要寫了什么內(nèi)容？
三部分
第一部分：主要是國(guó)王與朝臣、王后之間的對(duì)白。寫心懷鬼胎、驚疑不定的國(guó)王與王后、朝臣密謀試探哈姆萊特是不是“因?yàn)閼賽凵系目鄲?rdquo;（開頭至“我聽見他來(lái)了，我們退下吧，陛下”）
第二部分：主要是哈姆萊特與奧菲利婭的對(duì)白，寫奧菲利婭被利用前來(lái)試探裝瘋賣傻的哈姆萊特（從“生存還是毀滅”至 “變作今朝的泥士”）
第三部分：國(guó)王與波洛涅斯的對(duì)白，寫的是他們?cè)囂胶蟮拿苤\，密謀讓哈姆萊特去英國(guó)（從“戀愛!他的精神錯(cuò)亂不像是為了戀愛!”至結(jié)束）
合作探究
哈姆萊特形象的意義是什么?
揭示了新舊交替時(shí)代尖銳的社會(huì)矛盾，
反映了新興資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力之間斗爭(zhēng)的殘酷性;
宣揚(yáng)了人文主義思想;
起到了喚起民眾，奮起反抗封建勢(shì)力的作用。
課堂小結(jié)
屈原曾說(shuō)：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，這正可以說(shuō)明哈姆萊特在顛倒混亂的時(shí)代和社會(huì)中保持著一顆理性而純真的心靈，并試圖改變那個(gè)社會(huì)，知其不可而為之，確實(shí)難能可貴！
一個(gè)善于思考的人會(huì)是一個(gè)智慧的人，一個(gè)善于思考的民族將會(huì)是一個(gè)騰飛的民族。幼稚的思想總比沒(méi)有思想好，偏激的觀點(diǎn)勝過(guò)一切不假思索的結(jié)論。思考讓我們成熟，讓我們深刻，讓我們個(gè)性回歸，引我們走向真理。我們要善于思考，培養(yǎng)美好的品性，有一雙理性的慧眼，有一顆積極健康的心，做一個(gè)純粹的人，一個(gè)高尚的人，有益于社會(huì)和民族的人！
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