《藤野先生》PPT課件3
作者簡介
魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。
著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《華蓋集》《墳》等。
本文選自散文集《朝花夕拾》。
... ... ...
讀一讀，寫一寫
緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 驛站
舜 芋梗 解剖 挾著 畸形
不遜 匿名 詰責(zé) 杳無音信
教誨 瞥見 抑揚(yáng)頓挫 深惡痛疾
... ... ...
課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。
1、“清國留學(xué)生”的生活情況
2、我在仙臺的生活情況
3、我與藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看電影事件
6、我與藤野先生告別
7、我對藤野先生的懷念
... ... ...
研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言.
1.精讀1—2段,思考:
(1)“東京也無非是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒?
與“到別的地方去看看,如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.
(2)“實(shí)在標(biāo)致極了”改為“實(shí)在丑極了”可以嗎?
句中“標(biāo)致”是反語,用以諷刺.“實(shí)在”表示“的確”的意思,用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”,增強(qiáng)反語的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感.而改動后語意直露,缺乏了諷刺意味.
... ... ...
小 結(jié)
本文看似散亂，但實(shí)際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。
研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言，體驗(yàn)反思，理解課文主旨。
拓展延伸
同樣是寫老師的回憶錄,試比較本文和《從百草園到三味書屋》兩文蘊(yùn)含的作者的思想感情有何不同?
作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是“很恭敬”；而《藤野先生》則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇地關(guān)心，幫助“我”的藤野先生真誠的感激和深切的懷念。
關(guān)鍵詞：藤野先生課件PPT，新人教版八年級下冊語文PPT課件下載，八年級語文幻燈片課件下載，藤野先生PPT課件下載，.PPT格式
