《赫耳墨斯和雕像者》寓言四則PPT
第一部分內(nèi)容：新知導入
在人類知識的寶庫中，《伊索寓言》這部書經(jīng)過歷史長河的洗禮仍一直閃耀著耀眼的光芒，其中許多篇目我們今天仍然耳熟能詳，從中得到的很多經(jīng)驗我們現(xiàn)在還受益無窮。就讓我們打開這座寶藏的大門，一同走進這美妙的《伊索寓言》世界吧！這節(jié)課我們來學習其中的一篇---------《赫耳墨斯和雕像者》
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赫耳墨斯和雕像者PPT，第二部分內(nèi)容：新知講解
學習目標
1、了解有關(guān)寓言的知識；了解伊索、《伊索寓言》和古代希臘的神靈。
2、梳理故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容�！窘虒W重點】
3、體會心理描寫，對比手法的作用。體會這則寓言 的寓意【教學難點】
走近作者
伊索，公元前6世紀的希臘寓言家，后被稱為“寓言之父”。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。他與克雷洛夫（俄）、拉·封丹（法）和萊辛（德）并稱世界四大寓言家。
知識鏈接
《伊索寓言》是古希臘流傳于民間的諷喻故事，共三百多篇。
《伊索寓言》：是西方文學中最著名的寓言故事集. 閱讀量僅次于《圣經(jīng)》。
《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故事集，同時也是世界文學史上流傳最廣的寓言故事之一。
文體知識
寓言
寓：寄托深意 言：假托故事
是文學作品的一種體裁，用具有諷刺性或哲理性的假托故事來說明道理，給人以啟示。
特點：寓言都比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。
如：《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《農(nóng)夫和蛇》 、 《狐貍和葡萄》 、《白兔和月亮》……
知識鏈接
宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。
他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和獄；
宙斯還和許多女神生下了不少兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術(shù)的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
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赫耳墨斯和雕像者PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
1.分角色復述課文（注意表情語氣）
2.請用簡潔的語言概括《赫耳墨斯和雕像者》的內(nèi)容。
化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。
3.析情節(jié) 三問三答
精讀文本
1.開頭一句有什么作用？
開門見山地說明他到人間去的目的，不是為了了解人們對自己的評價，而是去欣賞人們崇拜自己的盛況，寥寥數(shù)字，畫龍點睛地勾畫出了赫爾墨斯自命不凡和愛慕虛榮的性格。
2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？
想與地位最高的神一比高低，他想把宙斯和赫拉的雕像和自己的雕像的價錢作對比，來炫耀自己在人間受到的尊重。非常的自負。
3.赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？
第一問是探詢；
第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)，揭示出他內(nèi)心的驕傲，極傳神地表現(xiàn)了他輕視別人的心理活動。
第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。
4. 為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？
一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑赫拉不如宙斯，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。
5、“三問三答”在這則寓言中有什么作用
推進故事情節(jié)
顯現(xiàn)故事細節(jié)
刻畫人物性格
形成奇妙波瀾
合作探究
1、故事的結(jié)局是什么？故事這樣的結(jié)尾有什么好處?請用一個詞語來更明確地表達赫耳墨斯雕像的價格。
“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送。”
這是故事出奇制勝的結(jié)局（雕像者的評價）。故事這樣結(jié)尾是為了與赫耳墨斯的自我估價，自然地形成了鮮明的對照。于戛然而止中,諷刺那些妄自尊大的人，告誡人貴有自知之明。
詞語:一文不值
2、在句中填入切合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個____________的形象。
盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等。
3、本文的寓意是什么？
（1）諷刺了那些妄自尊大，愛慕虛榮的人。
（2）告訴人們要自知之明，不能妄自尊大。
4、這個寓言對你有什么教育意義？
要有自知之明，不能妄自尊大。要做一個腳踏實地的人，不要做一個愛慕虛榮的人。
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赫耳墨斯和雕像者PPT，第四部分內(nèi)容：課堂練習
文中第一段采用的是______與_____的表達方式，第二段采用的是_____的表達方式，點明了___________。
拓展提高
發(fā)揮想象，續(xù)寫文章：
赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？或者還會做些什么？發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫文章。
（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓 意要一致，寓意能揭示一種生活道理。獨立完成，先小組分享，然后全班分享。）
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赫耳墨斯和雕像者PPT，第五部分內(nèi)容：課堂總結(jié)
二千多年過去了，生活中類似赫耳墨斯這樣的人依然很多，也許是你，也許是我，也許是他……但是這個寓言能給我們敲響警鐘！希望同學們以今天學習的寓言為起點，去讀寓言，去觀察生活并從中獲得生活的智慧！
作業(yè)布置
收集幾則寓言，準備下節(jié)課講給同學們聽，并讓同學說說，寓言蘊含的寓意
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