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《赫耳墨斯和雕像者》寓言四則PPT

《赫耳墨斯和雕像者》寓言四則PPT 詳細介紹:

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《赫耳墨斯和雕像者》寓言四則PPT

第一部分內容:新知導入

在人類知識的寶庫中,《伊索寓言》這部書經過歷史長河的洗禮仍一直閃耀著耀眼的光芒,其中許多篇目我們今天仍然耳熟能詳,從中得到的很多經驗我們現(xiàn)在還受益無窮。就讓我們打開這座寶藏的大門,一同走進這美妙的《伊索寓言》世界吧!這節(jié)課我們來學習其中的一篇---------《赫耳墨斯和雕像者》  

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赫耳墨斯和雕像者PPT,第二部分內容:新知講解

學習目標

1、了解有關寓言的知識;了解伊索、《伊索寓言》和古代希臘的神靈。

2、梳理故事情節(jié),概括故事內容!窘虒W重點】

3、體會心理描寫,對比手法的作用。體會這則寓言  的寓意【教學難點】

走近作者

伊索,公元前6世紀的希臘寓言家,后被稱為“寓言之父”。奴隸出身,他善于講寓言故事,用這些來諷刺權貴,最后遭到殺害。他的寓言經過加工,成為《伊索寓言》,流傳于世。他與克雷洛夫(俄)、拉·封丹(法)和萊辛(德)并稱世界四大寓言家。

知識鏈接

《伊索寓言》是古希臘流傳于民間的諷喻故事,共三百多篇。

《伊索寓言》:是西方文學中最著名的寓言故事集. 閱讀量僅次于《圣經》。 

《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故事集,同時也是世界文學史上流傳最廣的寓言故事之一。

文體知識

寓言

寓:寄托深意    言:假托故事 

是文學作品的一種體裁,用具有諷刺性或哲理性的假托故事來說明道理,給人以啟示。

特點:寓言都比較短小,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動植物或其他事物。 

如:《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《農夫和蛇》 、 《狐貍和葡萄》 、《白兔和月亮》……

知識鏈接

宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標志。

他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和獄;

宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費斯托、正義和藝術的保護者、太陽神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛神,戰(zhàn)神阿雷斯,智慧之神雅典娜。

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赫耳墨斯和雕像者PPT,第三部分內容:整體感知

1.分角色復述課文(注意表情語氣)

2.請用簡潔的語言概括《赫耳墨斯和雕像者》的內容。

化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。

3.析情節(jié)     三問三答

精讀文本

1.開頭一句有什么作用?

開門見山地說明他到人間去的目的,不是為了了解人們對自己的評價,而是去欣賞人們崇拜自己的盛況,寥寥數字,畫龍點睛地勾畫出了赫爾墨斯自命不凡和愛慕虛榮的性格。

2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價,請說出他此刻的心理? 

想與地位最高的神一比高低,他想把宙斯和赫拉的雕像和自己的雕像的價錢作對比,來炫耀自己在人間受到的尊重。非常的自負。

3.赫耳墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎?

第一問是探詢;

第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài),揭示出他內心的驕傲,極傳神地表現(xiàn)了他輕視別人的心理活動。

第三問時他已經有把握勝過所有的神,顯得很狂妄。

4. 為什么要“笑著問道”,這“笑”有什么含義?

一個簡單的“笑”,傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界:嘲笑宙斯雕像價格低,譏笑赫拉不如宙斯,暗想商人會把自己的身價抬得很高,這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。

5、“三問三答”在這則寓言中有什么作用

推進故事情節(jié)

顯現(xiàn)故事細節(jié)

刻畫人物性格

形成奇妙波瀾

合作探究

1、故事的結局是什么?故事這樣的結尾有什么好處?請用一個詞語來更明確地表達赫耳墨斯雕像的價格。

“假如你買了那兩個,這個算添頭,白送。”

這是故事出奇制勝的結局(雕像者的評價)。故事這樣結尾是為了與赫耳墨斯的自我估價,自然地形成了鮮明的對照。于戛然而止中,諷刺那些妄自尊大的人,告誡人貴有自知之明。

詞語:一文不值

2、在句中填入切合寓言內容的修飾語:寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個____________的形象。

盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、愛慕虛榮、自命不凡等。

3、本文的寓意是什么?

(1)諷刺了那些妄自尊大,愛慕虛榮的人。

(2)告訴人們要自知之明,不能妄自尊大。

4、這個寓言對你有什么教育意義?

要有自知之明,不能妄自尊大。要做一個腳踏實地的人,不要做一個愛慕虛榮的人。

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赫耳墨斯和雕像者PPT,第四部分內容:課堂練習

文中第一段采用的是______與_____的表達方式,第二段采用的是_____的表達方式,點明了___________。

拓展提高

發(fā)揮想象,續(xù)寫文章:

赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說了什么?或者還會做些什么?發(fā)揮你的想象力,續(xù)寫文章。

(提示:情節(jié)要合理具體,情節(jié)與寓 意要一致,寓意能揭示一種生活道理。獨立完成,先小組分享,然后全班分享。)

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赫耳墨斯和雕像者PPT,第五部分內容:課堂總結

二千多年過去了,生活中類似赫耳墨斯這樣的人依然很多,也許是你,也許是我,也許是他……但是這個寓言能給我們敲響警鐘!希望同學們以今天學習的寓言為起點,去讀寓言,去觀察生活并從中獲得生活的智慧!

作業(yè)布置

收集幾則寓言,準備下節(jié)課講給同學們聽,并讓同學說說,寓言蘊含的寓意 

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